教學內容：人教版數學二年級上冊P.28例3。

　　教學目標：1、探索并初步掌握100以內數加減混合運算的方法。

　　2、發展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和積極的數學情感。

　　3、加強學生觀察、分析、表達、計算、思維等數學能力的培養。

　　教學重難點：計算方法的探索和實踐能力的提高。

　　教學準備：課件（張旭智）

　　教學過程：

　　一、自主探索，理解感悟

　　1、直觀觀察：（投影出示生活例題）

　　車上原有67人，下車25人，又上車28人。

　　師：請仔細觀察，看完后要用自己的話講一講，你看到了什么？

　　2、描述理解：你看到了什么？先請個人說，再同桌兩個互相說，從而在說的過程中理解題意。

　　3、估測計算：請估計一下，現在車上的人比67多還是比67少？那要求現在車上有多少人？你能準確計算出來嗎？能不能結合前面所學的知識試著來計算一下？（一人板演，其余學生做在練習本上）

　　4、展示比較：誰愿意把自己的做法到前面來展示并說給大家聽一聽？（請列出不同豎式的同學分別展示并跟大家交流做法）

　　師：剛才幾個同學列出了不同的豎式，解決了這個問題，咱們一起看一下電腦里的做法。（課件演示）

　　67-25+28=70（人）

　　67    42          67

　　-25   +28   或    -25

　　42    70          42

　　+28

　　70

　　師：請比較一下這兩種方法，你覺得哪種方法簡單一些？當然可以選你自己喜歡的方法來做。（從中讓學生在前面學習的基礎上領悟和體會百以內加減混合不同的計算方法及最簡思想）

　　4、小結提升：

　　師：短短的時間，大家通過自己的努力用不同的方法解決了這個實際的例題，建議為自己的努力而鼓掌！

　　5、練習掌握：

　　出示56+34-20 =     78-24+39=

　　師：請用自己喜歡方法計算，比比誰做得又快又好。（訂正時請學生針對課件出示的兩種不同算法，自己加以訂正，并從中領會需要改進之處。）

　　6、課題總結：今天我們學的知識與前面的連加連減有什么不同？（出示課題）加減混合，更要細心來做，要看清運算符號細心計算才會做得準確。

　　三、鞏固練習，拓展提高

　　1、實際應用：二（1）班共31人，下課了，走出教室15人，又進來7人，現在教室里有多少人？

　　先讓學生多種形式讀題，明確題意，然后列式，自己計算，再與電腦的正確答案做一比較。

　　2、生活中還有哪些事情要用今天的知識來解決？把自己的發現講給大家聽。

　　3、課本P.29第5題，P.30第7、8題。

　　四、課堂總結，評價提升

　　今天你學到了什么？

　　五、作業

　　課本中練習五的剩余練習題。

　　平陽縣中心小學"課時錦囊"開發小組提供