教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)P4～5

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米，初步學(xué)會(huì)了用厘米量的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)較大的長(zhǎng)度單位米，學(xué)習(xí)用米作單位量較長(zhǎng)的物體或距離。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是：充分感知，具體實(shí)踐，讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上建立1米的長(zhǎng)度觀念，通過(guò)具體實(shí)踐，領(lǐng)悟測(cè)量方法，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。引入新課時(shí)，通過(guò)用厘米量，引發(fā)思考：量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度或距離怎么辦？引起探究和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。新課分兩個(gè)層次。

　　第一層次是認(rèn)識(shí)米。首先是認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長(zhǎng)度，通過(guò)觀察、比較、估計(jì)，并借助身邊的物體作參照，讓學(xué)生充分感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度，建立1米長(zhǎng)度的表象。接著學(xué)習(xí)米和厘米間的進(jìn)率關(guān)系，教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生觀察、比較1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)、猜想：1米有多少厘米？進(jìn)一步比較100厘米和 1米的長(zhǎng)度，幫助學(xué)生作出更明確的判斷，最后通過(guò)觀察米尺，確認(rèn)1米＝100厘米，這樣更有利于長(zhǎng)度觀念的建立，并培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)。

　　第二層次，學(xué)習(xí)用米量。先通過(guò)量黑板的長(zhǎng)，作為示范，然后通過(guò)測(cè)量繩子（1米、2米、3米）初步體驗(yàn)操作方法，最后通過(guò)分組測(cè)量課桌的長(zhǎng)、寬、高，教室的長(zhǎng)、寬，讓學(xué)生在一系列的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)、領(lǐng)悟測(cè)量方法，并培養(yǎng)合作意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，知道1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米＝100厘米；初步學(xué)會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

　　2、通過(guò)實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

　　3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

　　教師準(zhǔn)備：一把米尺，一把折尺，卷尺，為每個(gè)小組準(zhǔn)備一份測(cè)量結(jié)果記錄表。教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：一把折尺，一根比1米長(zhǎng)的繩子，一把學(xué)生用尺，寬1厘米的紙條（長(zhǎng)度不限）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)用厘米量物體。

　　1、提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們伸出你們自己的小手，指出哪個(gè)手指的寬是1厘米？

　　2、請(qǐng)學(xué)生在尺子上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的長(zhǎng)度，同桌互相交流。

　　3、請(qǐng)學(xué)生拿一張紙條，量出3厘米、5厘米、10厘米，把10厘米長(zhǎng)的紙條剪下，拿給大家看，用手比劃10厘米有多長(zhǎng)。

　　二、認(rèn)識(shí)米  用米量。

　　1、情景設(shè)置，導(dǎo)入新課。

　　你量得不錯(cuò)，那么你能量一量黑板有多長(zhǎng)呢？你有什么想說(shuō)呢？（用這把學(xué)生尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。）那么該怎么辦呢？（用更長(zhǎng)的尺子量）用這把尺子試一試看。（課件出示）

　　教師請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)測(cè)量，告訴學(xué)生這是米尺，請(qǐng)同學(xué)們看看用米尺量黑板的長(zhǎng)度要量幾次，量完后，提問(wèn)：

　　用哪種尺子量黑板的長(zhǎng)度更方便一些？

　　如果量操場(chǎng)的長(zhǎng)用哪種尺子方便呢？

　　教師說(shuō)明；

　　前面我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位厘米。知道量比較短的物體的長(zhǎng)度可以用厘米做單位。如果要量黑板或操場(chǎng)的長(zhǎng)用厘米做單位就不方便了，就要用比厘米大的長(zhǎng)度單位來(lái)量。今天我們就學(xué)習(xí)用米做單位量比較長(zhǎng)的物體的長(zhǎng)度。

　　板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)米  用米量

　　2、認(rèn)識(shí)米。

　　（1）認(rèn)識(shí)1米的實(shí)際長(zhǎng)度。

　　A、教師拿出米尺：這是米尺，它的長(zhǎng)度是1米。（米可以用字母"m"來(lái)表示。）在黑板上畫(huà)出1米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

　　B、讓學(xué)生拿出折尺（或1米的繩子），拉直，和黑板上畫(huà)的線(xiàn)段比一比，說(shuō)出折尺的長(zhǎng)度是多少？（1米）

　　C、再伸開(kāi)自己的兩臂和折尺比一比，看看到什么地方是1米。（課件演示）

　　D、讓學(xué)生站立身體，并把米尺豎起來(lái)和身體比一比，到什么地方是1米。

　　E、讓學(xué)生閉上眼睛想一想1米有多長(zhǎng)，哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米。（課件演示）

　　F、讓學(xué)生拿出自己帶的繩子，把繩子的一部分拉直，拉出1米的長(zhǎng)度，同桌的同學(xué)互相比一比，看誰(shuí)拉出的長(zhǎng)度更接近1米。

　　教師："你怎樣記住1米的長(zhǎng)度？"（啟發(fā)學(xué)生用長(zhǎng)度大約是1的物體作參照。）

　　（2）認(rèn)識(shí)米和厘米間的進(jìn)率。

　　提問(wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位，1厘米和1米之間有什么關(guān)系呢？

　　請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下1米的長(zhǎng)度，再比劃一下1厘米的長(zhǎng)度，然后猜想一下，1米有多少個(gè)1厘米長(zhǎng)。

　　拿出剛才剪下的10厘米長(zhǎng)的紙條。讓學(xué)生觀察它的長(zhǎng)度，估計(jì)一下，1米有多少個(gè)10厘米長(zhǎng)，1米有多少厘米？然后打開(kāi)折尺，在折尺上找出1O厘米、20厘米、30厘米……看看一共有多少厘米？問(wèn)："你估計(jì)得對(duì)嗎？" （課件演示）

　　同時(shí)教師在1米長(zhǎng)的線(xiàn)段上依次標(biāo)出10、20、30……100厘米。

　　再問(wèn)："1米是多少厘米？" 板書(shū)：1米＝100厘米。

　　2. 用米量。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們按3人進(jìn)行分組，在繩子上量出1米、2米、3米，做上記號(hào)。（合作要求，3人分工合作，兩人拉繩子，一人用折尺量，每量一次都用彩色筆做上標(biāo)記。）

　　讓學(xué)生把量出的1米、2米、3米依次拉開(kāi)給大家看，并說(shuō)一說(shuō)量的方法。（量的時(shí)候繩子和折尺都要拉直，每次量的時(shí)候，都要把尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)左端的起點(diǎn)，在右端對(duì)準(zhǔn)1米的刻度處畫(huà)上標(biāo)記。可以多讓幾個(gè)組說(shuō)一說(shuō)量的方法，引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。）

　　（2）讓學(xué)生估計(jì)一下，黑板的長(zhǎng)度有多少米。

　　教師："哪些同學(xué)估計(jì)得最接近呢？要量一量才知道。現(xiàn)在有一把1米長(zhǎng)的米尺、一把1米長(zhǎng)的折尺，還有一盤(pán)卷尺（把卷尺拉出給大家看）。選用哪種尺量更方便？"

　　"量比較長(zhǎng)的距離，一般用卷尺。"

　　請(qǐng)一個(gè)小組用卷尺量黑板的長(zhǎng)。（教師指導(dǎo)學(xué)生三人分工，兩人拉卷尺，一人看尺，并記錄量的結(jié)果，其他的同學(xué)注意看他們量的方法。）然后，把量的結(jié)果告訴大家。

　　換一個(gè)組再量一次。

　　（3）請(qǐng)大家來(lái)總結(jié)用米尺或卷尺量長(zhǎng)度的方法。

　　①尺的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，注意右端對(duì)著幾米幾厘米。

　　②用卷尺量時(shí)，尺要拉直、拉平。

　　③量比較長(zhǎng)的物體或距離，要幾個(gè)人分工合作。

　　3、小結(jié)：

　　量比較長(zhǎng)的物體或距離，通常用米作單位。量比較長(zhǎng)的距離，用卷尺量比較方便。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、 選擇合適的單位。（課件演示）

　　（1） 我們的課桌長(zhǎng)100（   ），筆長(zhǎng)10（    ）。

　　（2） 大樹(shù)高3（   ），大橋長(zhǎng)20（    ）。

　　2、實(shí)際測(cè)量。

　　（1） 兩人互相量身高，是____米____厘米

　　（2） 分小組合作測(cè)量，3個(gè)人用1米長(zhǎng)的卷尺，合作量教室里感興趣的較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，測(cè)量后進(jìn)行匯報(bào)，交流。（如：教室前后黑板的長(zhǎng)；教室地面的長(zhǎng)、寬，四周墻壁的長(zhǎng)等。）

　　把量的結(jié)果填入下表中。（課件演示）

　　課桌長(zhǎng)（　　　）厘米

　　寬（　　　）厘米

　　高（　　　）厘米

　　教室長(zhǎng)（　　　）米（　　　）厘米

　　寬（　　　）米（　　　）厘米

　　四、 歸納質(zhì)疑。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位米，1米有多長(zhǎng)？1米等于多少厘米？多少厘米是1米？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家還有些什么收獲？