設計理念：本節課的知識是在學生學習了口算兩位數加減一位數、整十數和筆算兩位數加兩位數的基礎上進行學習的，同時也為下節課兩位數減兩位數的退位減法作好準備。設計時努力體現以下理念。

　　1、新的數學課程要求努力使學生的數學學習與自然及人類社會密切聯系，了解數學的價值；學會在具體的情境中運用數學的思維方式去解決問題。因此本課教學時不再是孤立地進行教學筆算，而是將它放在解決實際問題的情境中，使學習筆算與學習用筆算解決問題有機地結合起來。學生通過解決北京申奧成功得票多少這個問題，經歷了應用筆算解決問題的全過程，獲得了用數學的成功體驗，逐步形成用數學解決問題的能力和數學應用意識。

　　2、注重讓學生體會舊知和新知的內在聯系，通過問題情境的創設，引導學生積極探索解決問題的方法，通過口算方法和筆算加法的應用，讓學生自然地進行知識的遷移，自主地進行知識的構建。教師引導學生進行分析比較，既培養了學生抽象概括能力，又讓學生加深了對筆算方法的理解與掌握。

　　3、鼓勵算法多樣化。通過對56-22這道例題的計算分析，引導學生用直觀圖，口算、筆算等方法從不同角度解決問題，在學生理解算理的基礎上，體現算法多樣化的理念。

　　學習目標：

　　1、創設情境，引導學生會從生活中發現問題，并逐步培養學生解決數學問題的能力。

　　2、鼓勵學生進行算法的探索，掌握兩位數減兩位數的筆算方法。

　　3、結合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育。

　　教學重難點：理解計算方法。

　　教具、學具準備：多媒體課件、小圓片等。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　出后示我國成功申辦2008年奧運會后全國歡慶的錄像。

　　師：小朋友，你們知道全國各地的人們為什么這么激動？（生自由答）

　　師：是呀，那是因為通過我們全國人民的共同努力，我們北京在全世界辦2008奧運會的4個有名的城市中以絕對優勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合實力，所以全國億萬人民都為此歡呼。

　　二、展示材料，發現問題

　　教師出示教科書第16頁中間票數統計圖，引導學生觀察圖片。

　　師：說說你們從哪里可以看出"北京羸了？"

　　根據這些數據，你能提出哪些數學問題？

　　讓學生自由設問，引導學生列出算式。

　　老師板書：56+22  56+18  56-18  56-22、、、、、、

　　三、溫故知新，解決問題

　　1、分類

　　引導學生觀察算式，并要求分類。

　　（1）按加減法分 （2）按進位、退位和不進不退分

　　2、溫故

　　引導學生用筆算方法解決加法算式，算好后同桌互說筆算加法要注意什么？（學生獨立筆算再交流）

　　師總結：筆算加法法則（略）。

　　3、知新

　　（1）師：56-22又該如何解決呢？

　　生自由答：如可以用口算，也可以用筆算。

　　師：今天我們就一起來找找兩位數減兩位的筆算方法。（板書課題）

　�。�2）學生先獨立思考筆算方法，然后分小組討論交流如何筆算56-22，最后在自己的作業本上算出來。（教師巡視指導）

　�。�3）小組匯報，老師圖片直觀演示。

　　師：聽各小組的匯報，大家想想我們在筆算時不管怎么算，都有什么共同的地方嗎？

　　生自由答后老師歸納小結：

　　在筆算這樣的兩位數減兩位數時，我們可以像筆算加法一樣，注意相同數位對齊后再相減，不管先減個位還是先減十位都可以，但老師建議大家先從個位算起。

　　四、拓展應用，鞏固深化

　　1、獨立完成練習三第1題，小組內交流算法。

　　2、分小組進行計算比賽（完成教科書第19頁做一做1題）

　　3、出示統計表

　　學生小明小華小芳小蘭

　　跳繩57692145

　　看上面的表，你想到了哪些數學問題？

　　選擇其中兩個問題列式算一算。

　　5                    8

　　-  2                      -

　　--------                 --------

　　如果第二小題出現退位減法，就自然提示學生這是下節課的學習任務。

　　五、全課小結

　　學習了今天這節課，你有什么收獲？哪些地方自己比較滿意？哪些地方比較遺憾？