《練習7》教學設計之一

　　【教學要求】

　　1、看圖認識五種花。

　　2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。

　　3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。

　　4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。

　　5、熟記八條成語。

　　6、學寫毛筆字。

　　7、練習以“我的一張照片”為話題，具體有條理地說話。

　　【課時安排】四課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、教學第一題（學用字詞句）

　　（一）教學第一部分

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）明確練習要求。

　　2、借助拼音，指導學生讀詞，要讀準字音。

　　3、投影出示這五種花朵，請學生說說每一種花朵的顏色、樣子等，要求能抓住每種花的特點說，說話要流暢。并隨機請學生說出這種花的名字。

　　4、請學生在書上把花名與相應的花朵連上線。

　　5、交流連線結果。

　　6、提問：你最熟悉其中哪一種花？關于這種花，你還了解些什么，用一句或幾句話向大家介紹介紹。

　　（二）教學第二部分

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）明確題目要求。

　　2、指導。

　　（1）讓學生說說讀謎語遇到生字怎么辦。

　　（2）學生練習讀謎語。

　　（3）指名朗讀，正音。

　　（4）請學生說說，從謎語中看出每種花各有什么特點，請學生抓住關鍵詞語或句子回答。

　　（5）猜一猜每一則謎語各指什么花，并說一說為什么這樣猜。

　　（6）教師隨機出示“仙人掌花”與“荷花”圖片，讓學生進一步感受兩種花的特點。

　　（三）教學第三部分

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）師生共同討論，進一步強調要寫出最喜歡的一種花，要抓住花的特點寫，但不要寫出花名。

　　2、指導。

　　（1）在學生明白內容的基礎上，請學生用幾句話說出自己最喜歡的一種花。

　　（2）師生隨機點評有沒有抓住花的特點寫，句子是否通順。發現寫得生動形象的句子給予表揚。

　　3、練習。

　　（1）學生練習寫句子。

　　（2）請部分學生讀自己寫的句子，并由他點名請同學猜猜寫的是什么花，組織學生根據要求評議。

　　（3）請沒有在全班讀自己寫句子的同學與周圍同學交流，互相猜、互相評。

　　4、反饋。

　　對沒有抓住特點的句子，舉一兩個例子組織全班同學口頭修改。

　　第二課時

　　一、教學第二題：讀讀背背

　　1、請學生談談用什么方法學習成語。

　　2、請學生用自己喜歡的方式學習成語。

　　3、交流：你是怎么學習這些成語的，你學會了什么？

　　4、教師根據交流情況引導點撥，指導學生讀準字音，能大體說出成語的意思。

　　5、教師引導學生發現兩個成語在意思有關聯，讀起來押韻上口，指導學生朗讀和背誦。

　　6、指名背誦，集體齊背。

　　二、教學第三題（寫好鋼筆字）

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

　　2、指導。

　　（1）請學生自己觀察“途、蓬、透”。每個字有兩個捺，在書寫時有什么不同。

　　（2）教師小結，強調“一個字有兩個捺筆，須分清主次”。

　　（3）教師以“途”為例示范書寫，邊書寫邊講解。

　　3、練習。

　　（1）學生練習描紅。

　　（2）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，請該同學介紹寫好這個字要注意什么。

　　（2）對寫得不好的字，進行糾正，強化練習。

　　第三課時

　　教學第四題（口語交際——我家的一張照片）

　　1、審題。

　　（1）啟發談話，揭示口語交際話題“我家的一張照片”。

　　（2）指名讀本次口語交際的要求。

　　2、指導。

　　（1）討論說話的順序。每個人根據自己說的需要確定順序。

　　（2）請學生從影集中選出一張最喜歡的照片，自由練說。

　　（3）指名說，通過師生評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。

　　①要介紹清楚照片上有什么人，照片是在什么時間、什么地點、什么情況下拍的。

　　②自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

　　③要講真話、心里話，表達真情實感。

　　3、練習。

　　（1）分組練習說，組員之間互相評議。

　　（2）每組推薦代表到講臺上說，師生評議。

　　4、反饋。

　　（1）教師對學生的說話進行評點。

　　（2）讓學生把說的話寫下來。

　　（3）寫好后，請同學們交換影集欣賞，相互交流，增強了解，也進一步練習說話。

　　第四課時

　　教學第五題（學寫毛筆字）

　　1、審題。

　　明確本次學寫毛筆字的重點是寫好兩個筆畫：“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

　　2、指導。

　　（1）指導學生分析“及”“乃”每個筆畫在田字格中的位置。

　　（2）教師邊講解要領邊示范書寫“橫折折撇”“橫折折折鉤”。

　　3、練習。

　　學生臨摹。教師巡視，特別注意寫字有困難的學生，并及時幫助。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，進行糾正。

　　《練習7》教學設計之二

　　教學要求：

　　1、看圖認識五種花。

　　2、讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。

　　3、能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學們猜是什么花。

　　4、寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。

　　5、熟記八條成語。

　　6、學寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”。

　　7、口語交際：練習以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。

　　教學時間：四課時

　　第一課時

　　一、學用字詞句

　　（一）教學第一部分

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）明確練習的要求

　　2、出示五種花的名稱，借助拼音讀準字音。

　　3、投影出示這這五種花朵，請學生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機讓學生說出花名。

　　4、請學生在書中連線

　　5、交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。

　　（二）教學第二部分

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）自讀謎語，不認識的字查字典解決

　　（2）指名讀并讓學生說說從謎語中看出每種花各有什么特點？

　　（3）猜一猜并說出為什么這么猜

　　（4）隨機出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學生進一步感受這兩種花的特點（荷花可以讓學生回憶所學課文）

　　（三）教學第三部分

　　1、過渡導入：同學們，你們能抓住花的特點給大家出兩個有關花的謎語嗎？

　　不能自己說出花名，讓大家猜出來。

　　2、指導

　　（1）指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花

　　（2）師生隨機點評

　　3、練習交流

　　（1）學生寫句子

　　（2）請部分學生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進行評議

　　（3）沒有在全班交流的同學與周圍的頭腦光學交流，互相猜

　　4、反饋

　　對沒有抓住花的特點的句子，舉一例讓大家口頭修改。

　　5、學生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。

　　第二課時

　　一、圖片導入：

　　1、出示插圖，同學們，你看到了什么？

　　2、學生說說圖片中的內容

　　過渡：今天，我們要來學習八個和這幅圖有關的成語。

　　二、教學八個成語

　　1、回想成語學習方法。

　　2、要求學生自由讀成語，讀準字音，同桌互相讀成語。

　　3、指名朗讀，注意糾正讀音。

　　4、理解成語的意思：你了解哪個成語的意思？（在學生交流之前，教師對學生理解有困難的成語，適當講解）

　　煙波浩渺：形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。

　　談笑風生：有說有笑，興致高。形容談話談得高興而有風趣。

　　一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻非常順利，沒有任何阻礙。

　　風平浪靜：指沒有風浪。比喻平靜無事。

　　4、引導學生發現每行兩個成員在意思上有關聯，讀起來押韻上口

　　5、練習背誦。

　　要求學生自由朗讀成語，要讀出自己的理解，再與同桌練習背誦。

　　6、指名背，集體背

　　三、教學第三題

　　1、審題

　　教師談話，讓學生弄清楚本題的學習要求。

　　2、指導。

　　（1）出示卡片：“途”、“蓬”、“蒸透”。認讀要寫的這三個字，并了解這三個字的結構。

　　（2）引導觀察字形，發現每個字都有兩個捺。學生仔細觀察，發現兩個捺的寫法有不同。

　　學生仔細觀察教師的寫法，知道兩個“捺”的書寫注意點。

　　（3）指導書寫“途”。

　　①出示“途”，引導學生觀察字中“點”的寫法。

　　②教師范寫“途”，提醒學生注意，“余”中的“捺”不是主筆，要寫得收斂一些。走之的“捺”是主筆，要寫得平穩、奔放、有力。

　　③練習。

　　④按上面的步驟和方法，指導學生寫“蓬”和“透”字。提醒學生注意，仿寫時要看清范字，再動筆寫。

　　3、學生按照要求認真練習描紅、仿影和描寫。

　　第三課時

　　課前準備：讓學生翻閱以前的照片并挑選出最喜歡、最難忘的一張照片

　　一、談話導入：

　　在過去的時光中，有許多事情、很多人讓我們難以忘懷，我們用照片、日記記錄下了精彩的瞬間和難忘的事情，今天，許多同學把你們家的照片帶來了，那就讓我們大家都來欣賞一下你的美好回憶、精彩瞬間吧！

　　二、審題。

　　1、啟發談話：你知道本次口語交際的要求是什么嗎？

　　2、指名朗讀本次口語交際的要求。

　　三、指導

　　1、討論說話的順序。

　　2、按順序試說。

　　3、班級交流。

　　4、評議。通過師生共同評議，進一步引導學生明確本次口語交際的要求。

　　（1）要介紹清楚照片上有什么人。照片是在什么時間、什么地點，什么情況下拍的。

　　（2）自己為什么喜歡這張照片，要把話講具體，講得有條理。

　　（3）要講真話，心里話，要表達真情實感。

　　四、練習

　　1、分組練習。小組內交流，組員之間相互評議。

　　2、班級交流。小組派代表到講臺上講述，師生共同評議。

　　五、反饋

　　1、教師對學生的講話進行簡短的評價，注意要有激勵性，盡量以表揚為主，但也要明確講話過程中明顯的錯誤與不足。

　　2、再次交流、互相欣賞。

　　3、學生交換影集欣賞，互相交流，增強了解，進一步練習說話。

　　六、學生把說的話寫下來，與照片保存在一起。布置以“我的美好童年”為主題的照片展覽。

　　第四課時

　　學寫毛筆字（略）