教學目標

　　1．使學生能正確運用三、四位數的筆算加法的計算法則，學會連續進位的筆算加法．

　　2．繼續訓練學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力．

　　3．培養學生自覺驗算的學習習慣．

　　教學重點

　　教學連續進位的方法．

　　教學難點

　　連續幾次在同一題中運用進位法則，學生感到不習慣，容易出錯，教學時應避免學生出現計算錯誤．

　　教學過程

　　1．復習

　　（1）口算．

　　6+7    5+9    3+8    4+8+1

　　8+6    9+8    4+7    3+9+1

　　9+5+1  8+6+1  6+7+1  9+7+1

　�。�2）板演．

　　請兩名學生板演，訂正時，請同學說說是怎樣計算的？它的筆算法則是什么？（板書法則）筆算進位加法哪兒最容易出錯？怎樣避免？

　　2．新課

　　（1）師：大家做得都很好，現在老師在 ① 式的85前加上一個3，在 ② 式的65前加上一個7，你們還會算嗎？（教師添上3和7）

　　師：這種題的特點是什么？（連續進位）

　　師：今天我們就來學習連續進位的筆算加法（出示課題）

　　教師隨即出示例5：求385與765的和．

　�、僬埻瑢W們自己讀題，想想怎樣列式筆算，全體同學動手試做．

　　②老師巡視，請做法不同的學生去板書．

　�、壅埲�體同學根據加法的計算法則“逐一”檢查，判斷對不對，并說明為什么？（要強調：不論哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1，并且在前一位上的數相加時一定要加上進上來的1．）

　　④請做錯的同學改正剛才試做的題目．

　�。�2）獨立完成做一做．

　�、俟P算下面各題．

　�、诠P算下面各題，并且驗算．

　　275+769=     847+1368=

　　全班訂正，說說以上各題的特點是什么？（連續進位），你是怎樣計算的？

　　（3）教師總結

　　不論哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1，而且前一位上的數相加時，都要加上進上來的1．同學們第一次做這種題，在老師沒講的前提下，完成得很好，但在以后的練習中，很容易忘記加進位1，有時不該進位的又多加進位1，這都是不對的，所以同學們在計算時一定要認真，每做一道題都要進行驗算．

　　3．反饋練習

　�。�1）筆算下面各題．

　　638+793=    　8697+935=　　 6875+125=　    986+1104=

　　（2）口算．

　　（3）列式計算．

　�、�8607與999的和是多少？

　�、诒�531多659的數是多少？

　�、矍�248與357的和是多少？

　�。�4）計算下列表中兩個加數的和．

　�。�5）小明家在學校東邊400米，小紅家在學校西邊，比小明家到學校遠160米．小紅家離學校多少米？小紅家到小明家要走多少米？

　�。�6）塔新小學有男生561人，女生486人．已經“達標”的有600人，還沒達標的有多少人？

　�。�7）同學們大掃除，六年級分成了8個組，每組有9人，五年級有42人參加，兩個年級一共有多少人參加大掃除？

　�。�8）小明堅持天天練口算，每周練7天，每天要做8道題．這周她已經算了48道題，還差多少道題就完成了這周的口算任務？

　　4．課堂小結：這節課學習的是什么內容？（連續進位加法）通過這一節課的學習，你有哪些收獲？還有什么問題？