教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第93～95頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)問題情境

　　1．動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。

　　[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。]

　　2．提出問題。

　　a．同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？

　　生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。

　　b．它在什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞？（8時(shí)半）

　　生：大約8時(shí)多，8時(shí)半。

　　c．它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？（10時(shí)半和11時(shí)半）

　　生：它10時(shí)半找到小伙伴。

　　11時(shí)半和小伙伴一起采到了花蜜。

　　[新知識(shí)的教學(xué)充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻特點(diǎn)。]

　　3．揭示課題。

　　談話：小蜜蜂8時(shí)半發(fā)現(xiàn)蜜源，10時(shí)半到11時(shí)半和小伙伴一起采花蜜。

　　今天，大家一起來認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書）

　　自主探索，合作交流

　　1．投影儀出示3時(shí)半鐘面。

　　a．師：你能說出這是什么時(shí)刻嗎？（可以請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。）

　　b．師：說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（同桌討論）

　　由學(xué)生自主交流匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。

　　2．依次出示8時(shí)半、10時(shí)半。

　　請(qǐng)學(xué)生觀察，并讓各組合作，動(dòng)手撥一撥，說一說。

　　[通過動(dòng)手撥一撥，觀察、分析、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]

　　a．師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生匯報(bào)：發(fā)現(xiàn)了3時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半鐘面上的分針都是指向6。

　　b．師：半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？（學(xué)生自由討論）

　　匯報(bào)：前面學(xué)習(xí)的整時(shí)，分針轉(zhuǎn)一圈都指向12，而今天認(rèn)識(shí)的半時(shí)，分針轉(zhuǎn)半圈指向6。

　　a．全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

　　b．引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫法（討論）。

　　學(xué)生歸納：電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。

　　實(shí)踐應(yīng)用

　　1．投影課本第93頁“做一做”。

　　結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項(xiàng)活動(dòng)。

　　a．讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成。

　　b．分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

　　[用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。]

　　2．游戲活動(dòng)。

　　a．教師說出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

　　b．同桌合作，一個(gè)說時(shí)刻，另一個(gè)撥出來。（可交換）

　　3．讓學(xué)生任意撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說一說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（自由交流）

　　教師巡視后予以肯定，并鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡的那一時(shí)刻在干什么？

　　師：今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來幫助小蜜蜂完成它的日記了。

　　[通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂趣。]

　　4．a(chǎn)．投影課本第4題連線。

　　教師說明要求，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　b．畫出最右邊鐘面上的時(shí)針和分針。（先讓學(xué)生觀察鐘面上時(shí)間的排列有什么規(guī)律，再確定最后一個(gè)鐘表上的時(shí)刻，然后畫出時(shí)針和分針。）

　　5．小結(jié)。

　　師生共同小結(jié)。

　　請(qǐng)學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲。

　　師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最寶貴的。希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

　　拓展創(chuàng)新

　　為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。）

　　[讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二課時(shí)，教材在認(rèn)識(shí)了整時(shí)的基礎(chǔ)上，以座鐘圖提供教學(xué)資源。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生通過觀察，以及動(dòng)手操作撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，認(rèn)識(shí)了半時(shí)，并找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)�指位置的特點(diǎn)。讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，成為學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，是《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的主要理念。據(jù)此，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，本節(jié)課的教學(xué)力圖體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的童話故事。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容把幾個(gè)時(shí)刻用鐘面的形式顯示出來，請(qǐng)小朋友幫小蜜蜂記日記。讓學(xué)生注意：小蜜蜂什么時(shí)刻找到了蜜源，什么時(shí)候招來了小伙伴……使學(xué)生在迫切想知道這些時(shí)刻的心理狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、積極的。

　　2．自主探索，合作交流。

　　學(xué)生通過對(duì)主題圖的觀察、試著動(dòng)手撥一撥、說一說，同學(xué)們對(duì)半時(shí)在鐘面上的顯示方法有了初步的認(rèn)識(shí)。但要讓學(xué)生找出半時(shí)鐘的時(shí)候時(shí)針、分針?biāo)�指位置的特點(diǎn)，只有通過自己反復(fù)操作觀察思考去感悟、發(fā)現(xiàn)。為了讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，我們安排了三次動(dòng)手撥一撥活動(dòng)：第一次，每個(gè)學(xué)生看圖撥一撥、說一說；第二次，師生互動(dòng)，師說生撥、生說師撥；第三次，同桌合作動(dòng)手撥，觀察并互相交流，找到幾時(shí)半的時(shí)候鐘面上的時(shí)針和分針?biāo)�指位置的特點(diǎn)。三次活動(dòng)學(xué)生人人動(dòng)手、人人動(dòng)口，全員參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　3．實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新。

　　數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，也使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。

　　專家評(píng)析

　　認(rèn)識(shí)鐘表中，認(rèn)識(shí)半時(shí)比認(rèn)識(shí)整時(shí)難一些。教材把認(rèn)識(shí)半時(shí)編排在認(rèn)識(shí)整時(shí)之后，為學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)體現(xiàn)新教學(xué)理念。給學(xué)生提供顯示半時(shí)的鐘和小朋友在×時(shí)半活動(dòng)的情境圖，意在讓學(xué)生通過觀察和操作感受半時(shí)的時(shí)針和分針的指向有什么特點(diǎn)。也就是提倡讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，黃老師這節(jié)課力爭體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

　　1．精心設(shè)計(jì)活動(dòng)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

　　黃老師運(yùn)用多媒體把“勤勞的小蜜蜂”動(dòng)畫故事呈現(xiàn)給學(xué)生，展示小蜜蜂起床、發(fā)現(xiàn)蜜源、找小伙伴、采蜜的連續(xù)情景。之后，請(qǐng)同學(xué)們幫小蜜蜂寫篇日記。生動(dòng)的畫面吸引了學(xué)生的注意，“幫小蜜蜂寫日記的請(qǐng)求”調(diào)動(dòng)了小朋友積極參與的情感。每個(gè)學(xué)生都認(rèn)真觀察畫中鐘面上的時(shí)刻，都想幫小蜜蜂弄清楚每項(xiàng)活動(dòng)開始的時(shí)刻。全班學(xué)生高高興興地走進(jìn)認(rèn)識(shí)半時(shí)的活動(dòng)中。同時(shí)，學(xué)生在幫助小蜜蜂的活動(dòng)中體驗(yàn)著互相幫助的甜蜜友情。

　　2．讓學(xué)生通過多種活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)。

　　讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和形成相關(guān)技能，是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的一個(gè)重要理念。這節(jié)課的教學(xué)過程，正是學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng)的過程。首先，觀察鐘面，幫助小蜜蜂找準(zhǔn)每項(xiàng)活動(dòng)開始的時(shí)刻，讓學(xué)生在觀察中領(lǐng)悟半時(shí)這一時(shí)刻的特點(diǎn)；接著，動(dòng)手撥出半時(shí)，并以小組為單位進(jìn)行交流、討論，合作探索時(shí)針、分針半時(shí)的時(shí)候指向特點(diǎn)；然后，學(xué)生參與不同的練習(xí)活動(dòng)。如，說一說自己一天的生活中幾時(shí)半都在做什么，做“互動(dòng)游戲”聽一方指令撥出鐘面時(shí)刻……最后，每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天。每項(xiàng)活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣，并且富有生活情趣。全班學(xué)生以愉快的心情在看一看、撥一撥、說一說的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，輕松地實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)半時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

　　總之，這節(jié)課是節(jié)成功的課。教師輕松，學(xué)生愉快，獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　執(zhí)    教：河南省洛陽市安徽路小學(xué)  黃源

　　指導(dǎo)教師：河南省洛陽市中小學(xué)教研室  楊建斌

　　河南省洛陽市澗西區(qū)教研室  胡素梅

　　評(píng)    析：河南省基礎(chǔ)教育教研室  梁秋蓮