第4節(jié) 拔蘿卜

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

　　3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　情感目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生學(xué)會(huì)在理解圖意的基礎(chǔ)上，自己提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計(jì)算，體現(xiàn)算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、計(jì)數(shù)器、小棒等。

　　教法 ：

　　探究法，操作法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，我們來聽一首"拔蘿卜"的兒歌好嗎？會(huì)唱的可以一起跟著音樂去唱。

　　（師鼓勵(lì)學(xué)生大膽放開去唱，帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏的擊掌，給予學(xué)生輕松氛圍，激活學(xué)習(xí)興趣。）

　　2、師：簡(jiǎn)要過渡，引出課題。

　　3、課件演示：

　　師：（結(jié)合動(dòng)畫情境）我再給大家講一個(gè)故事，喜歡聽嗎？

　　生：喜歡。

　　師：森林里住著小兔一家人。兔媽媽對(duì)小白兔和小黑兔說："又到了收獲的季節(jié)，你們兩個(gè)都長大了，幫媽媽做些事，可以嗎？"。小白兔和小黑兔拍著手高興得說："當(dāng)然好了，媽媽快告訴我們，什么事？"。

　　"去幫媽媽拔蘿卜，做完后媽媽會(huì)給你們獎(jiǎng)勵(lì)的。"兩只小兔聽后高高興興去了菜園。

　　（師再次通過生動(dòng)形象的故事情境，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　二、引導(dǎo)探索、動(dòng)手操作

　　多媒體播放動(dòng)畫：小白兔和小黑兔拔蘿卜。

　　（學(xué)生被情境吸引，眼睛盯著屏幕）

　　師：根據(jù)圖中情節(jié)，

　　請(qǐng)生1：為白兔配音：我拔了2 3個(gè)蘿卜。

　　生2：為黑兔配音：我拔了3 6個(gè)蘿卜。

　　師：聽了兔子的話，你能提出哪些問題？

　　生：一共拔了多少個(gè)蘿卜？

　　生：白兔比黑兔少拔多少個(gè)蘿卜？

　　生：黑兔比白兔多拔多少個(gè)蘿卜？

　　2．師：同學(xué)們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個(gè)問題(指黑板)，咱們來解決"一共拔了多少個(gè)蘿卜的問題"。怎樣列算式呢?

　　生：3 6 + 2 3 = ？

　　（有的學(xué)生已報(bào)出結(jié)果。）

　　師：算出結(jié)果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來的。

　　其他同學(xué)自己想辦法計(jì)算3 6 + 2 3的結(jié)果，可以用小棒、計(jì)數(shù)器等。

　　(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。)

　　學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算方法。

　　生1：利用計(jì)數(shù)器：先撥3 6，再在上面撥2 3。

　　生2：利用以前學(xué)過的知識(shí)：3 0＋2 0＝5 0  6＋3＝9  5 0＋9＝5 9

　　生3：利用前面學(xué)過的知識(shí)：3 6＋2 0＝5 6  5 6＋3＝5 9

　　師：我沒有用計(jì)數(shù)器也能對(duì)這兩個(gè)算式進(jìn)行驗(yàn)算，你們知道我是怎樣算的嗎？列豎式計(jì)算。

　　3 6

　　+ 2 3

　　師：講解列豎式的方法。

　　師： （板書）數(shù)位對(duì)齊。

　　3、師：剛才大家通過自己的努力解決了一個(gè)問題，后面還有兩個(gè)問題，同學(xué)們可以以小組為單位選擇其中的一個(gè)問題，四個(gè)人共同去解決。

　　生：分組合作討論，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索3 6 - 2 3 的算法。

　　（留給學(xué)生充分時(shí)間討論）

　　師：你們最喜歡哪種方法？

　　生：選出代表匯報(bào)結(jié)果，積極地各抒己見。

　　三、鞏固提高、發(fā)展思維

　　1、兔媽媽表揚(yáng)了小白兔和小黑兔愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)他們到森林游玩。

　　小白兔和小黑兔來到森林，遇到啄木鳥阿姨給小樹治病。森林醫(yī)生啄木鳥邀請(qǐng)兩只小兔一塊去給小樹治病。

　　師：同學(xué)們，兩只小兔想請(qǐng)你們一塊幫助啄木鳥醫(yī)生給這四棵樹診斷病情嗎？看看誰的醫(yī)術(shù)最高明！

　　課件演示。

　　小組討論，并做好紀(jì)錄，確定治療方案。

　　生：選出代表，給小樹治病。

　　師：給予肯定與表揚(yáng)。在今后的學(xué)習(xí)中如果我們也犯了同樣的毛病，就可以自己醫(yī)治了。

　　課件出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)會(huì)徽，你知道這是哪屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的會(huì)徽嗎？

　　這是28屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)的會(huì)徽，2004年在希臘雅典舉行。

　　（有學(xué)生可能想獲得會(huì)徽的含義，師給以說明：2004年奧運(yùn)會(huì)將回到奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)源地希臘雅典，橄欖枝象征和平，其形狀為古雅典城形狀，同時(shí)也象征生命圈，天空和大海。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看下面的表格。

　　表中列出獲金牌前三名的國家，從金牌榜上你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　美  國中  國俄 羅 斯

　　3 53 22 7

　　生：美國第一，中國第二。

　　師：中國位于金牌榜第二，實(shí)現(xiàn)歷史性突破，跨入體育強(qiáng)國行列。我們不但要鍛煉身體為國爭(zhēng)光，還應(yīng)努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，振興中華。

　　師：你能用我們所學(xué)的知識(shí)，提出數(shù)學(xué)問題嗎？

　　生：同桌互相提出問題并解答。

　　四、課堂小結(jié)、情知共融

　　我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識(shí)來解決的？

　　（引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。）