兩位數(shù)加、減兩位數(shù)

　　教學(xué)目標

　　1. 理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。

　　2. 探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。

　　3.讓同學(xué)們體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點

　　理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、計數(shù)器。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　教師：我們在前面學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)，下面請同學(xué)們用你們掌握的計算方法算一算。43+5=  47+2=  6+51=  4+22=  43+50=  47+20=  60+51=  40+22=

　　學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說一說自己是怎樣算的，重點要求學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。

　　教師：我們在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適用。

　　板書課題。

　　二、教學(xué)例1

　　多媒體課件出示第67頁的情景圖。

　　教師：從圖中知道些什么？

　　學(xué)生：從圖中知道班上男生有23人，女生有25人。

　　教師：要求一共有多少個同學(xué)，應(yīng)該怎樣列式？

　　學(xué)生：23+25。

　　教師：為什么要用加法計算？

　　學(xué)生：因為這是求男生人數(shù)和女生人數(shù)的和。

　　教師：怎樣計算23+25呢？我們還是先用計數(shù)器來計算，同學(xué)們用計數(shù)器計算已經(jīng)有經(jīng)驗了，老師就不再提示，同學(xué)們自己計算。

　　學(xué)生用計數(shù)器計算，教師作必要的指導(dǎo)，然后抽學(xué)生匯報。

　　學(xué)生用計數(shù)器邊演示邊匯報：我先在計數(shù)器上撥上第一個加數(shù)23，然后在這個數(shù)上加25，先在個位上加5，再在十位上加2，這樣我就知道23+25=48了。學(xué)生匯報到這個地方時，教師追問："你為什么要把5加在個位上，2加在十位上呢？"讓學(xué)生意識到，這里的5是5個一，個位上的數(shù)就表示多少個一，所以應(yīng)該對著個位加；25中的"2"表示2個十，十位上的數(shù)就表示多少個十，所以應(yīng)該把2加在十位上。

　　教師：你們覺得在兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)時強調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加這個計算方法在這里適用嗎？

　　學(xué)生：適用。

　　教師：所以我們知道在計算加法時要遵守的一個法則"相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。"

　　教師板書：相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

　　教師：我們用"相同數(shù)位上的數(shù)要對齊"的計算方法在計數(shù)器上算出23+25=48。除了在計數(shù)器上算，我們還可以用口算的方法，誰能說一說口算23+25應(yīng)該怎樣算？

　　指導(dǎo)學(xué)生說出口算23+25時，要先算20+20=40，再算3+5=8，最后把40和8加起來得48，所以23+25=48。

　　教師：看看第67頁中這個小男孩是怎樣算的，他應(yīng)用的是什么計算方法？

　　學(xué)生：小男孩使用的就是口算方法。

　　教師：書上這位老師告訴我們"還可以用豎式算"。同學(xué)們以前學(xué)過豎式嗎？

　　學(xué)生：沒有。

　　教師：現(xiàn)在老師教你寫豎式。

　　（教師邊說邊板書）先寫上第一個加數(shù)23，然后在第二排寫第二個加數(shù)25，在寫25時，請同學(xué)們告訴我要注意些什么？

　　學(xué)生：要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。

　　教師：對了，第二個加數(shù)要寫在第二排，而且寫的時候要注意相同數(shù)位上的數(shù)要對齊，哪個同學(xué)來寫第二個加數(shù)？

　　抽學(xué)生在黑板上寫25，其他同學(xué)給他檢查寫得對不對，主要是相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊。

　　教師：現(xiàn)在兩個加數(shù)寫好以后，在第二個加數(shù)的左邊寫一個加號，表示兩個數(shù)相加，然后在兩個加數(shù)下面畫一條線，把加數(shù)與得數(shù)分隔開。現(xiàn)在我們對齊相加，個位上3加5得8，在個位上寫8，十位上2加2得4，對著十位寫4。所以23+25得48。這樣的豎式同學(xué)們會寫嗎？

　　學(xué)生：會。

　　教師：請同學(xué)們用豎式計算27+21。

　　學(xué)生計算時，教師來回巡視，做必要的指導(dǎo)。抽一個學(xué)生進行板演，全班同學(xué)檢查是否按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。也就是要求學(xué)生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。

　　三、鞏固練習(xí)

　　多媒體課件出示第69頁課堂活動第1題第一橫排的題目。

　　教師：同學(xué)們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？

　　學(xué)生：這些小棒都是整捆小棒對著整捆小棒，單根小棒對著單根小棒這樣擺放的。

　　教師：也就是說，這些小棒在擺放的時候，就注意到一個什么問題？

　　學(xué)生：注意到相同數(shù)位上的數(shù)對齊。

　　教師：這樣一齊，我們很容易看出這兩堆小棒的幾個十和幾個一。

　　教師：請同學(xué)們口算出它的結(jié)果，把算式填寫完整。

　　學(xué)生口算后填算式。

　　教師：請同學(xué)們用豎式計算43+42，51+33。

　　學(xué)生計算，抽一個學(xué)生進行板演，全班集體訂正。

　　教師：請同學(xué)們看一看第69頁第2題，這是一個口算游戲，同學(xué)們明白這個游戲怎樣做嗎？

　　學(xué)生：這個游戲的做法是一個學(xué)生說出一個兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，另一個同學(xué)迅速地口算出結(jié)果。

　　教師：你們的理解基本正確，但是要注意的是，這個出題的同學(xué)，出的兩位數(shù)加兩位數(shù)的題一定是個位和十位上的數(shù)都不進位的，也就是說個位上兩個數(shù)相加的和要小于10，十位上兩個數(shù)相加的和也要小于10，這樣的題同學(xué)們會出嗎？

　　學(xué)生：會。

　　教師：好，同桌的兩個同學(xué)開展這個游戲。

　　學(xué)生游戲時，教師作必要的指導(dǎo)。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？

　　學(xué)生回答。