教學內容：

　　九年義務教育六年制小學數學第十二冊 綜合應用

　　教學重點：

　　合作實踐對生活中的一些常見現象進行深層探究。從數據中感受力量。感受節約和保護人類生存資源的意義。

　　教學難點：

　　正確地進行實驗和記錄。并準確進行推算。

　　設計理念：

　　讓學生通過閱讀用數表達的信息以及實驗和計算，體會數據對于分析和解決問題的作用，感受節約和保護人類生存資源的意義。

　　教學步驟：

　　一、 閱讀信息，交流體會

　　指導學生閱讀教材提供的一段文字資料組織學生說說資料中有關分數和百分數的實際含義，并說說相關感。學生小組討論資料中分數和百分數的意義，并集體交流閱讀后的體會。

　　小結：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。

　　二、小組合作，實踐探索

　　組織學生開展實驗，并完成相關的統計圖表、解答教材中提出的問題。

　　選擇第一項實驗進行操作

　　1.為學生準備好量杯和計時工具

　　2.提醒學生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數，提醒學生取近似值。

　　選擇第二項實驗進行操作時

　　1.要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；

　　2.指導學生用合適的方法把連續放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。

　　選擇第三項實驗進行操作時

　　1.要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具。

　　2.提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。

　　學生進行分組并選擇一項實驗。在小組內討論本實驗的注意事項。進行實踐操作后，

　　小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題

　　組織學生根據所得的數據進行統計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。

　　提醒學生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。

　　三、 交流收獲，暢談體會

　　1. 組織交流不同實驗小組所得的數據以及圖表。引導學生聯系實驗和計算所獲得的數據說說自已的收獲和體會。

　　2. 聯系生活中所見過的現象和相關的生活經驗提出一些保護水資源、節約用水的方法和建議。學生集體交流并聯系生活中的現象提出一些合理化的節水的方法和建議

　　課后總結：

　　（教師做總結）現在，全世界有100多個國家缺水。水資源不足不僅成為許多國家經濟發展的嚴重障礙，而且已威脅到人類的生活、健康甚至生命。不斷加劇的水資源危機使人們終于清醒了：水并不是取之不盡、用之不竭的。我們再也不能無節制地浪費水資源了，而必須管好、用好這有限而又寶貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農業生產都要用到水，因此就要在各個環節都做到節約用水。農業上節約用水，就是要設法推廣節水灌溉技術提高灌溉效率；工業上節約用水，就是要改進工藝，提高水的循環利用率；生活中節約用水，就是要設計高效節水的洗衣機、小容量的馬桶水箱等，同時還要增強節水意識，改變用水習慣，提倡和鼓勵節約用水。日常我們可以用洗衣服的水來拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用來沖廁或澆花。而現實生活中，我們身邊卻有這樣一些人，他們沒有一絲一毫保護水資源的意識，在不停地浪費水資源，污染水資源。比如一些學生用水時，開了水龍頭，用完水后就不把水龍頭關上，讓水無節制的流淌。造成了水資源的大量流失，還有一些工廠污水排放指標達不到標準就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些調皮搗蛋的學生故意把水龍頭。總之，作為我們小學生來說，節約誰資源從小事做起。