課題二練習

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習二1~6題。

　　教學目標：

　　熟練掌握十幾減九的內容。

　　教學重點：注意對學困生的輔導。

　　教學難點：掌握十幾減九的算法。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　小朋友們，上節課我們學習了什么內容？

　　二、練習：

　　1、第1題：這是一道用數學的題。

　　（1）學生自己看圖，同位兩個說說圖意，并提出數學問題。

　　（2）根據數學問題列出算式，口算得數。

　　（3）在書上填寫。

　　2、第2題：這是一道計算題。

　　（1）教師讀要求：得數是幾就圈上幾個。

　　（2）根據算示圈相應的水果。

　　（3）根據自己圈的寫出得數。

　　3、第3題：這是一道游戲形式的計算題。

　　（1）看圖，明確圖意：幫小鳥回家。

　　（2）快速口算得數，說給同位聽。

　　（3）連線，小組訂正。

　　4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。

　　學生獨立口算，訂正。

　　5、第5題：這是一道計算題。

　　（1）明確要求：根據兩個圖形口算得數。

　　（2）同位兩個互相檢查，看誰算得又對又快。

　　（3）學生在課堂作業本上寫算式。

　　（4）教師面批面改。

　　6、第6題：這是一道用數學的題。

　　（1）學生自己看圖，明確圖意。

　　（2）同位兩個互相說說圖意并提出數學問題。

　　（3）根據數學問題列出算式寫在書上。

　　（4）全班一起訂正。

　　三、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　課后小記：

　　課題三練習

　　課型：練習課授課時間：第周第課時

　　教學內容：練習二7、8題，課堂鞏固練習。

　　教學目標：

　　鞏固所學十幾減九的內容。熟練掌握十幾減九的內容。

　　教學重點：學生能根據第8題提出多個問題。

　　教具、學具準備：口算卡片

　　教學過程：

　　一、復習：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習：快速寫出得數，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習二7、8題。

　　1、第7題。

　　（1）明確要求：快速寫出得數，看誰算得又對又快。

　　（2）學生自己練習。

　　（3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　　（1）引導學生看圖，明確圖意。

　　（2）學生自己根據圖意提出數學問題。

　　（3）學生根據自己提出的數學問題列算式解答（口頭）。

　　（4）學生在書上填寫。

　　（5）全班一起訂正答案。

　　四、小結：

　　小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減九的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

　　作業布置：

　　板書設計：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個）

　　15-9=6

　　課后小記：

　　課題四十幾減幾

　　課型：新授課授課時間：第周第課時

　　教學內容：教科書第15頁例2，練習三第1、2題。

　　教學目標：

　　1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

　　2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

　　3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

　　教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。

　　教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫課件；口算卡片。

　　教學過程：

　　一、復習（卡片出示）：

　　8+5=7+8=7+6=15-9=

　　6+8=5+7=5+9=13-9=

　　18-9=14-9=17-9=16-9=

　　二、自主探索，學習新知識。

　　1、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

　　2、

　　多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

　　3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

　　4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

　　5、組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。

　　（1）兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚5條。

　　（2）求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚。

　　求花金魚的條數，10-5=5，5+3=8，8條花金魚。

　　（3）我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚5條。

　　（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚，8條花金魚。

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　　6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

　　在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。

　　7、教師有導向性的小結。

　　教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

　　三、鞏固計算方法。

　　1、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

　　2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

　　四、聯系實際，解決問題。

　　練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

　　作業布置：

　　板書設計：十幾減幾

　　13-8=5

　　13-5=8

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