教學要求：

　　1、讀懂例文《找“餓”》，了解這個童話是怎么編出來的。

　　2、指導學生支手擺放自己喜歡的玩具，在把握玩具的特性及相互的關系基礎上，動腦筋編一個關于玩具的童話。

　　3、編寫的故事語句要通順，讓人能看明白。

　　教學重、難點：

　　1、把握玩具的特性及相互的關系。

　　2、所編的童話要相對完整，并能讓人看明白。

　　課前準備：收集準備兩三件自己喜歡的玩具。

　　教學時間：兩課時。

　　教學過程：

　　 一、談話導入，激發興趣

　　1、請同學們把你們帶來的玩具拿出來，舉起來給同桌、給大家看看，咱們來一個“玩具總動員”。（給學生一些時間，自由地說說笑笑。）

　　2、拿出兩個熊貓玩具，問：這是什么動物？什么樣子的？（外形）一個大，一個小。猜一猜它們是什么關系？它們之間會有什么事發生呢？

　　二、學習例文《找“餓”》

　　1、 自由讀例文，想一想：兩只熊貓之間發生了一個什么故事？

　　（1）先寫小熊貓總是感覺不餓，熊貓媽媽便帶它去找“餓”；

　　（2）再寫熊貓媽媽帶小熊貓帶著小熊貓穿樹林，過大河，翻高山，走了很多的路，小熊貓累極了，喊“餓”；

　　（3）最后寫前面是竹林。

　　2、你喜歡這個故事嗎？小作者為什么要這樣寫？

　　這篇童話故事通過找“餓”，告訴我們一個道理：一個人身體要健康，必須經常鍛煉。

　　3、動腦筋想一想：這兩只熊貓之間，還可以發生什么事？也許還會遇到其他動物呢。

　　4、其實同學們的想象力也非常豐富，一點兒也不比書上的小作者差。咱們都來與他比一比，看誰的小腦袋最聰明。

　　三、指導習作1、明確寫作要求。

　　2、 動手擺放自己喜歡的玩具，可以個人，也可以同桌或小組合作，形式不限。

　　3、確定故事的主人公，想一想他們各自的特點，設定他們之間的關系：母女、父子、朋友、鄰居、同學、敵人、顧客與售貨員……

　　4、想一想故事的起因、經過和結果。

　　5、最好能通過故事證明一個道理（不限）。

　　6、自己練說，小組交流，教師巡視指導。

　　7、全班指讀，師生評議指導。（預計此環節結束時，按排課間休息。）

　　四、動手試寫

　　學生習作。

　　　　1、明確要求：（1）把故事說清楚；（2）語句要通順，條理要清楚；（3）正確使用標點符號。

　　　　2、習作指導。

　　　　（1）習作順序：按故事的發展順序寫，讓故事中的小動物像人一樣說話做事。

　　　　（2）習作方法：張開想象的翅膀，寫一篇童話。

　　　　3、練習寫稿。

　　　　4、寫好后讀一讀，再修改。

　　5、同桌或小組成員交換欣賞、評價，再改進。

　　6、認真謄寫。

　　　　板書設計　　　　　　　　　　擺玩具　編故事

　　　　　　　　　　　　　　　要求：把故事說清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　語句要通順，條理要清楚

　　　　　　　　　　　　　　　　　　正確使用標點符號

　　評講要點

　　1、 是否查閱資料。

　　2、 有無寫出詩句的出處、作者、意思。

　　3、 研究報告是否語言清楚、表達準確。

　　4、 書寫是否工整，規范。