一、教學目的：

　　　　　1、學習課文，了解課文內容。

　　　　　2、通過學習，使學生明白實驗成功的原因，懂得要團結，心中要有他人。

　　　　二、教學內容：

　　　　　　自學課文，理解課文內容。

　　　　三、教學重點：

　　　　　　理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。

　　　　四、教學難點：

　　　　　　理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。

　　　　五、課時安排：1課時

　　　　六、課前準備：一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球。

　　　　七、教學過程

　　　　　1、課前談話：同學們，你們做過實驗嗎？實驗有的時候會成功，有的時候就不會成功。實驗為什么會成功呢？<學生說>今天我們就學一篇和實驗有關的課文。板書課題。

　　　　　2、學生輕聲讀課文，畫批下需要老師和同學們幫助解決的地方。

　　　　　3、質疑需要解決的問題。

　　　　　　　（老師可適當做副板書。）

　　　　　4、老師訂正生字、詞的讀音和詞義。

　　　　　　　　鉛錘：chuí。

　　　　　　　　不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。

　　　　　5、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。

　　　　　6、指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？

　　　　　　　（了解課文內容。）

　　　　　7、小組合作討論：這次成功的實驗的主要原因是什么？

　　　　　　　（給學生充分的思考、感悟的時間。）

　　　　　8、分組反饋討論結果。

　　　　　　　重點指導：

　　　　　　　1）“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，她一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一，二……’三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：‘你第一，你第二。快……’教育家的‘三’字剛剛喊完，三個小學生依次迅速地把小鉛錘提了出來。”從這句話你能體會出什么？

　　　　　　　2）“教育家問小梅：‘你剛才跟他們說了些什么？’小梅如實地告訴了她。‘你為什么要這樣做呢？’‘遇到危險，當然讓別人先離開！’小梅不假思索地說。”讀了這句話你知道了什么？有什么想說的？

　　　　　　　　（在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反饋的結果不強求一律，只要合情合理即可。）

　　　　　9、實驗感知。

　　　　　　　3人一組，在規(guī)定的時間內3人合作取出乒乓球。

　　　　　　　（通過實驗，讓學生親身體會一下當時的危險、緊張的情況，再次理解實驗成功的主要原因。）

　　　　　10、再次讀課文，理解課文內容。

　　　　　11、作業(yè)：找一找通過合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽。

　　　　　　　板書設計：　　19 一次成功的實驗

　　　　　　　　　　　　　　鉛錘：chuí。不假思索

　　　　　　　　　　　　3人取鉛錘　一個人一個人地取　成功

　　　　　　　　　　　　　　　（團結、心中有他人）