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2009-06-03 22:50:48 下載試卷 標簽：成語 flash小故事 志愿案例 高中生活 哲理故事
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作業設計
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設計意圖
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難易程度
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除了“揠苗助長”和“鷸蚌相爭”外，你還知道哪些成語也是出自寓言故事的，寫一寫。
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幫助學生積累出自寓言故事的成語。（建議第一課時使用）
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☆☆☆
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課文直通車。
1、《揠苗助長》的農夫錯就錯在： ，所以，我們可以這樣開導他： 。
2、《鷸蚌相爭》中的鷸和蚌傻就傻在： ，所以，我們可以這樣開導它們： 。
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引導學生結合生活實際領悟寓意，懂得做事要腳踏實地、不可急于求成以及雙方為了一點利益互不相讓，可能會導致兩敗俱傷的道理。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆
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寫下你曾經讀過的課外寓言故事：
其中你最喜歡讀 ，因為這則寓言
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學會積累寓言故事。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆
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作業設計
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設計意圖
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難易程度
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點將臺（在括號里選擇正確的字填空）
1、從 叢
草（ ） （ ）前 （ ）林 （ ）此
2、禮 理
（ ）貌 道（ ） （ ）睬 （ ）由
3、到 道
（ ）來 味（ ） （ ）處 知（ ）
4、座 坐
（ ）位 （ ）車 （ ）下 寶（ ）
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通過比較，幫助學生正確區分同音字。（建議第一課時使用）
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☆☆☆
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根據意思，寫出詞語。
1、比喻事物最關緊要的部分，對情況起決定作用的因素。 （ ）
2、不認為是對的，表示不同意。（ ）
3、爭個不停。 （ ）
4、一件事情顧全兩方面，使用兩方面都很好。（ ）
5、一點影子、一點足跡也沒有，形容消失得干干凈凈，不知去向。 （ ）
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引導學生結合語境理解詞語，積累詞語。（建議第二課時使用）
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☆☆☆
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課文直通車。
1、兄弟倆為了怎么吃大雁而爭論不休，哥哥以為 ，弟弟卻以為 ，老人說 。
2、故事中的兄弟倆，現在多么后悔啊！如果你現在遇到了故事中的兄弟倆，你想告訴他們一個什么道理？
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創造語境，通過對課文內容的理解，明白故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。（建議第二課時使用）
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☆☆☆☆☆
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