一、素質教育目標

　　　　　㈠知識教學點

　　　　　　學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”“雕刻”、“遺產”等詞語。

　　　　　㈡能力訓練點

　　　　　　查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

　　　　　㈢德語滲透點

　　　　　　從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發學生的自豪感。

　　　　二、重點及解決辦法

　　　　　㈠重點

　　　　　　理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　　　　㈡解決辦法

　　　　　　通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點。

　　　　三、課時安排　　2課時

　　　　四、學生活動設計

　　　　　　預習課文，自學生字詞，自學課文片斷，小組討論交流，小組發言，朗讀課文，背誦課文。

　　　　五、教具準備

　　　　　　趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。

　　　　六、教學步驟

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時

　　　　（一）啟發談話，導入新課。

　　　　　　　今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

　　　　（二）看圖議橋

　　　　　　　這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）

　　　　　　　小結：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設計也是前所未有的。這種設計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優點？學完課文大家就會清楚。

　　　　（三）初讀課文，掌握生字的讀音。

　　　　　1. 出示生字卡片,要求讀準字音。

　　　　　2. 理解生字。

　　　　　　　趙縣：在河北省，古代叫趙州。

　　　　　　　隋朝：我國歷史上的一個朝代，離現在1300年。

　　　　　　　石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設計趙州橋的建筑師。

　　　　　　　設計：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設計。

　　　　　　　沖毀：沖破。

　　　　　3. 自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

　　　　　4. 抽查自學效果，出示不帶音節的生字卡讓學生讀。

　　　　　5. 指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

　　　　 　　為什么說“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。”帶著這個問題認真地學習每一個自然段。

　　　　（四）學習第一自然段。

　　　　　1. 自學第一自然段，這段介紹了有關趙周橋的什么？

　　　　　2. 小組討論交流。

　　　　　3. 小組代表發言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設計者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。

　　　　　4. 理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導學生結合全文內容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內容學完之后再回答。

　　　　（五）學習第二自然段。

　　　　　1、了解句與句之間的聯系。

　　　　　　⑴這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋寬。兩句都是寫橋非常雄偉。）

　　　　　　【板書：雄偉橋長橋寬】

　　　　　　⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設計上有哪些特點（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

　　　　　　【板書：沒有橋墩一個大橋洞4個小橋洞】

　　　　　　⑶這樣的橋有什么優點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。）

　　　　　　【板書：既……又……】

　　　　　　⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設計上的兩個特點；最后講了橋的優點。）

　　　　　　　導語：學習第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關趙州橋的情況，使我們對橋有了進一步的了解。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？

　　　　　2、深刻理解語言。

　　　　　　⑴出示投影片：“這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。”

　　　　　　　理解“這種設計”指怎樣的設計？（第二自然段的③④句）

　　　　　　⑵理解“創舉”。字典中的解釋：開始做。

　　　　　　⑶理解“這種設計在建橋史上是一個創舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個設計出來的，這是李春的首創。是沒有先例的。）

　　　　　　⑷投影忠的第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅固）

　　　　　　⑸遠在1300年前我國古代勞動人民就創造性地設計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）

　　　　　　　導語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。

　　　　　3、朗讀訓練。

　　　　　4、對照板書練習背誦。

　　　　（六）總結、擴展

　　　　　1、總結：學習第1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設計并參加建造的。歷經千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

　　　　　2、擴展。

　　　　　　（1）趙州橋在（）省（）縣。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設計并參加建造的。到現在有（）多年了。

　　　　　　（2）這種設計在建橋史上是一個（），既（）又（）。

　　　　　　（3）趙州橋為什么會世界聞名？

　　　　（七）布置作業。

　　　　　1、背誦課文第二自然段。

　　　　　2、預習第3自然段。

　　　　　　預習提綱：

　　　　　　（1）這個自然段主要講的是什么？

　　　　　　（2）描寫了幾種龍的姿態？

　　　　　　（3）“所有的龍”指的是哪些龍？