教學(xué)目標(biāo)：

　　　　　1．認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。

　　　　　2．有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

　　　　　3．能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

　　　　教學(xué)過程：

　　　　（一）導(dǎo)入新課

　　　　　　　今天我們學(xué)習(xí)第15課《群鳥學(xué)藝》。

　　　　　　　“群”什么意思？“藝”什么意思？“群鳥學(xué)藝”又是什么意思呢？

　　　　（二）初讀課文，課文整體感知，了解課文大意

　　　　　1．出示預(yù)習(xí)提綱。

　　　　　　（1）借助漢語拼音把課文讀通，不懂的詞語查字典。

　　　　　　（2）默讀思考：文中群鳥指哪些鳥？向誰學(xué)藝？這些鳥都是怎樣學(xué)藝的？

　　　　　2．檢查預(yù)習(xí)效果，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　　　　　（1）指名讀課文，檢查讀音是否正確。

　　　　　　（2）讀課文，提出不理解詞語，學(xué)生討論交流，教師指導(dǎo)。

　　　　　3．指名讀課文。

　　　　　　（1）指名分段朗讀課文。

　　　　　　（2）指導(dǎo)讀鳳凰老師說的話，先把鳳凰說的話畫出來，然后練習(xí)讀。

　　　　　　（3）鳳凰說的這些話里哪句話最重要？

　　　　　　（4）哪些鳥沒有耐心？指導(dǎo)讀群鳥的話。

　　　　（三）學(xué)法指導(dǎo)

　　　　　　用“——”畫出貓頭鷹的想法；用“”畫出貓頭鷹的行動(dòng)。

　　　　　1．填寫表格。

　　  群鳥學(xué)搭窩

　　鳥名 想法 行動(dòng) 態(tài)度 結(jié)果

　　貓頭鷹

　　 鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮不見得有什么真本領(lǐng)，有什么好學(xué)的。 飛走了 驕傲 不會(huì)搭

　　老鷹        

　　烏鴉        

　　麻雀        

　　小燕子        

　　　　　2．聯(lián)系上下文，看表想一想，哪些鳥仍舊不會(huì)搭，哪些鳥搭的很粗糙，為什么？只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和，小燕子搭的窩為什么這么好？

　　　　　3．指導(dǎo)分角色讀，讀出不同的語氣。

　　　　　4．齊讀鳳凰開頭說的話。

　　　　（四）總結(jié)、擴(kuò)展

　　　　　1．這篇文章主要講了什么？你明白了什么道理？

　　　　　2．德育滲透。

　　　　　　　我們也要向小燕子那樣，虛心，耐心地學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，將來才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

　　　　（五）整體回顧課文

　　　　（六）布置作業(yè)

　　　　　1．有感情朗讀全文。

　　　　　2．預(yù)習(xí)16課《七色花》。

　　　　（七）板書設(shè)計(jì)

　　　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　　　這是一篇略讀課文，教師注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法：抓重點(diǎn)詞語。課堂上教師注意用動(dòng)畫、插圖的投影片激發(fā)學(xué)生興趣以幫助學(xué)生對(duì)課文的了解。教師注意發(fā)揮學(xué)生主體作用，在教師引導(dǎo)下學(xué)生通過自學(xué)、討論、分角色朗讀、填表等手段加深理解課文內(nèi)容。教師總結(jié)時(shí)注意德育滲透，使學(xué)生要像小燕子那樣虛心、耐心學(xué)習(xí)，掌握更多知識(shí)和本領(lǐng)。

　　　　探究活動(dòng)

　　　　1、我們娃娃劇團(tuán)的小演員可繼《會(huì)搖尾巴的狼》之后，再把《群鳥學(xué)藝》編成課本劇，在班隊(duì)會(huì)上表演或到一、二年級(jí)組巡回演出。

　　　　同學(xué)們可獨(dú)立選出編導(dǎo)、演員、道具制作、舞臺(tái)監(jiān)督、化妝、服裝設(shè)計(jì)等小組，在準(zhǔn)備期間，既要明確分工，又講團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　　　祝同學(xué)們排練、演出成功！

　　　　2、同學(xué)們，你們喜歡做手工、畫圖畫、刻剪紙、繡花嗎？請(qǐng)你寫一段話講一講你怎樣做（畫、刻、繡等）的。要用上“先”、“再”、“然后”這些順序詞。