教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小作者激動、緊張的心情和對鄧爺爺?shù)某缇粗�情�?/p>

　　3、激發(fā)對計算機(jī)的興趣，認(rèn)識自己肩負(fù)責(zé)任的重大。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，能正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀懂長句子，體會小作者激動、緊張、興奮的心情。

　　教具準(zhǔn)備：1、多媒體課件

　　2、搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适潞蛨D片。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、投影出示鄧小平同志的照片。提問："小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？"引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的《鄧小平爺爺植樹》一課，知道鄧小平爺爺是一個令人尊敬的偉人。再讓學(xué)生說說：如果他老人家來我們身邊，我們心情會怎樣？

　　2、相機(jī)出示課題：難忘的一天

　　3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：難忘的一天指的是哪一天？那天發(fā)生了什么使人難忘的事？

　　二、初讀感知，認(rèn)識生字。

　　1、輕聲讀課文，劃出生字詞，借助拼音自學(xué)生字，同桌互查。

　　2、在小組內(nèi)互相介紹自己認(rèn)識的生字。

　　3、請六個同學(xué)各讀一個自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確，讀通順。

　　4 、借助學(xué)生評價正音的時候，出示易錯字音的卡片： 算（suan）   怦（peng）   燦（can） 5、 長句子的朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）請同學(xué)們劃出長句子，并用"/"做上自然停頓的符號。

　�。�2）課件出示語句：①我為鄧小平爺爺/做了/電了計算機(jī)表演。②想到馬上就要/見到鄧爺爺，我又緊張/又激動，心怦怦地/跳個不停。③我沉著地/操縱著計算機(jī)，順利地打出/各種各樣的圖形來。

　�。�3）教師先范讀，讀完后告訴學(xué)生：畫"/"處要做自然停頓處理。這些地方的停頓要比逗號短，只是聲音斷開或稍微拉長即可，不必在自然停頓處換氣

　　6、引導(dǎo)學(xué)生回答前邊提出的問題：難忘的一天是哪一天？什么事讓"我"難忘？

　　三、朗讀感悟，體會作者的心情。

　　1、輕聲讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？

　　2、"我"見到鄧爺爺之前、見到鄧爺爺之后、離開展覽館之后心情有什么變化？劃找出有關(guān)句子。

　　3、課件出示3個句子：

　�。�1）想到馬上就要見到鄧爺爺，我又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。

　　（2）看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

　　（3）離開展覽館，我興奮地走在回家的路上。

　　逐句指導(dǎo)朗讀句子，抓住"怦怦地"、"平靜"、"緊張"等詞語體會小作者激動、緊張、興奮的心情。

　　4、讀第四、五、六自然段，想想我為什么忘不了這一天? "肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任"指的是什么？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后，說說自己的看法。學(xué)生可以結(jié)合課文內(nèi)容回答，也可以脫離課文內(nèi)容講自己所想到的，要求不宜高。

　　5、進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)比賽，比一比誰讀得最好。

　　6、背背自己喜歡的句子或段落。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、投影出示書中田字格中10個字，讓學(xué)生觀察，分析書寫時要注意的地方，再描紅。

　　2、教師重點(diǎn)示范，學(xué)生練習(xí)寫字。

　�。�1）教師在田字格范寫"及、身"兩個字，寫前提示：兩個字都是獨(dú)體字，在田字格里的位置要居中。注意"及"的筆順，"身"的最后一筆，右邊要出頭。

　�。�2）教師在田字格里范寫"禮、加"兩個字，邊寫邊提示：兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，"禮"字左窄右寬，"加"字左長右短。

　　（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師要注意檢查學(xué)生的書寫姿勢。

　　五、總結(jié)

　　作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手。誰經(jīng)歷了這一幕，都將難以忘懷。課文中的少年忘不了這一天，"計算機(jī)的普及要從娃娃抓起。"他從鄧爺爺?shù)脑捳Z中感到了自己肩上的責(zé)任，小朋友，你們呢？

　　五、實(shí)踐活動

　　搜集有關(guān)鄧爺爺?shù)墓适禄蛎�言�?/p>

　　板書設(shè)計：

　　8 難忘的一天

　　和藹可親

　　激動------平靜

　　感到重任