教材簡(jiǎn)介：

　　《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。

　　教學(xué)目的：

　　１、通過(guò)“我”坐在車(chē)窗邊觀賞祖國(guó)“流動(dòng)的畫(huà)”，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情，樹(shù)立用實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的意識(shí)。

　　２．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式的讀，逐漸感受詩(shī)的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩(shī)句。

　　３、學(xué)會(huì)本課生字及由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)19個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道“流動(dòng)的畫(huà)”指的是祖國(guó)的景色美麗如畫(huà)。

　　難點(diǎn)：理解“祖國(guó)的畫(huà)中，還有個(gè)懂事的娃娃！”這句話的意思。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？在火車(chē)上你們都看到過(guò)什么？(生發(fā)言)?

　　今天我們就和小朋友一起登上火車(chē)，去看一幅流動(dòng)的畫(huà)。(板書(shū)課題)

　　[利用談話，讓學(xué)生結(jié)合親身的體驗(yàn)來(lái)談感受，很自然地將學(xué)生帶入到課文的情境中，使生活積累與文本之間搭上一座互相溝通的橋梁，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]

　　2、質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想提什么問(wèn)題呢？

　　3、學(xué)生提問(wèn)。

　　4、師：讓我們一起走進(jìn)這幅“流動(dòng)的畫(huà)”，一起去尋找大家的問(wèn)題的答案。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文。要求把預(yù)習(xí)中畫(huà)出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。

　　2、小聲讀讀課文，告訴老師你知道了什么？

　　三、自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并交流)?

　　2、用小黑板出示文中的生字新詞，請(qǐng)同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡說(shuō)哪一個(gè)就說(shuō)哪一個(gè)。(觀察思考后，說(shuō)一說(shuō)自己是用什么識(shí)字方法來(lái)記住這些字的。)

　　3、這里有兩個(gè)難字：“梭”“橘”，誰(shuí)能想出記住它的辦法？

　　4、認(rèn)識(shí)“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識(shí)的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？注意“弄”字的讀音。(指名讀)

　　[讓學(xué)生在自我探究中識(shí)字，總結(jié)識(shí)字方法，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。]

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　第一小節(jié)：

　　（1）、輕聲讀第一小節(jié)，提出不懂的問(wèn)題。

　　（2）、請(qǐng)明白的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，互相補(bǔ)充。

　　（3）、師：這幅畫(huà)中都“畫(huà)”了哪些美麗的景色呢？（生邊回答，師邊板書(shū)：小河、山腰、汽車(chē)、鮮花、水庫(kù)、人家……）

　　【1】、指名讀后六句話。想一想：這六句話應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣，為什么？（贊美的語(yǔ)氣）

　　【2】、師配樂(lè)范讀，生想象祖國(guó)的美景。

　　學(xué)生自由練讀，指名讀，師生評(píng)議。

　　【3】、理解“水庫(kù)好似明鏡”的意思，“好似”能用什么詞語(yǔ)代替？你能用它說(shuō)個(gè)句子嗎？

　　（4）、續(xù)寫(xiě)“畫(huà)中景”。

　　【1】、師：祖國(guó)的美麗景色數(shù)也數(shù)不完，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，想一想，還能觀賞到什么景色？（師可出示圖片進(jìn)行引導(dǎo)想象。）

　　【2】、學(xué)生充分的說(shuō)。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：流、往、似、扔、忽、然

　　（先讓學(xué)生在小組里探討這些字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)筆順、互相提醒哪一筆容易錯(cuò)或容易忽略等；再由小組代表發(fā)言，進(jìn)行大組交流，最后由老師著情指導(dǎo)）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、火車(chē)讀生字卡片，并給生字朋友組詞或說(shuō)個(gè)句子

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《流動(dòng)的畫(huà)》這篇課文，還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，知道了這流動(dòng)的畫(huà)指的是祖國(guó)美麗的景色。同時(shí)還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友。現(xiàn)在老師開(kāi)來(lái)了一列火車(chē)，滿載著我們剛剛認(rèn)識(shí)的新朋友，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)。讀對(duì)了，小火車(chē)就會(huì)繼續(xù)前進(jìn)。(開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ))?

　　2、齊讀課文第一小節(jié)

　　師：大家能把詞語(yǔ)讀得這么好，那課文讀得怎么樣呢？請(qǐng)大家一起讀讀第一小節(jié)，要求讀時(shí)要有一定的語(yǔ)氣，語(yǔ)音要準(zhǔn)確。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)：

　　1、師：面對(duì)這樣一幅幅美麗的景色，你會(huì)怎么做，文里的小朋友是怎么做的？趕快讀讀課文第二小節(jié)，你就知道了。?

　　2、讀了第二小節(jié)，你知道了什么？（學(xué)生發(fā)言）

　　3、師：你還有什么問(wèn)題要問(wèn)同學(xué)嗎？（生質(zhì)疑）

　　如：是什么使我意識(shí)到不能往“畫(huà)”里扔垃圾？為什么說(shuō)“祖國(guó)的畫(huà)中，還有一個(gè)懂事的娃娃？”……

　　4、“哦，媽媽?zhuān)�我知道啦！窗外是祖�?guó)的畫(huà)，千萬(wàn)不能弄臟它！”應(yīng)該讀出怎樣的心情呢？媽媽的話應(yīng)怎樣讀呢？（指名讀）同桌讀讀看——聽(tīng)錄音范讀（生評(píng)議）——指名讀。

　　5、師生分角色合作讀本小節(jié)。（男生讀“我”的話，女生讀媽媽的話，老師讀敘述的部分。）

　　[讓學(xué)生充分的讀文，在讀中理解課文的內(nèi)涵，在問(wèn)題的碰撞中受到環(huán)保教育，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)自然的感情。]

　　三、延伸拓展

　　１．師：是呀，祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的校園也美麗如畫(huà)，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動(dòng)做個(gè)“懂事的娃娃”呢？當(dāng)你外出旅游時(shí)，你是怎么做的？

　　2、學(xué)生發(fā)言

　　3、師小結(jié)：今天我們登上火車(chē)去看了一幅流動(dòng)的畫(huà)，祖國(guó)的山山水水這么美，我們都要用我們的行動(dòng)去熱愛(ài)她，保護(hù)她，用我們的雙手繪出祖國(guó)更絢麗多彩的圖畫(huà)。

　　[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內(nèi)拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習(xí)的導(dǎo)向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導(dǎo)向。]

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、書(shū)寫(xiě)生字；道、弄、臉（由學(xué)生在小組內(nèi)自行觀察，互相提醒，教師著情指導(dǎo)。）

　　2、給文中的“四會(huì)字”口頭擴(kuò)詞

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、用“好似”、“忽然”練習(xí)寫(xiě)一句話。

　　教后記：

　　本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是讓學(xué)生自主識(shí)字，在探究中用自己喜歡的方式識(shí)記，成為學(xué)習(xí)的主人；二是遵循課標(biāo)的要求，堅(jiān)持多讀少講，通過(guò)多層次多形式的朗讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文，感知課文的內(nèi)涵；三是注重生生互動(dòng)，你問(wèn)我答，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同發(fā)展。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生更多了解祖國(guó)，體會(huì)祖國(guó)的山河美麗如畫(huà)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)、保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情感。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，二年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)還是以識(shí)字為主，所以在識(shí)字、寫(xiě)字環(huán)節(jié)中花較多的時(shí)間，從學(xué)生的作業(yè)來(lái)看，識(shí)字教學(xué)還是比較扎實(shí)的。本堂課中，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情挺高的，課堂很活躍，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的目標(biāo)。但學(xué)生對(duì)有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文的要求還有一定的距離，今后需多加訓(xùn)練。