一、教材分析：

　　本文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用樂曲《藍(lán)色多瑙河》把白鯨引入深海使它們脫險(xiǎn)的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時(shí)也表現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的喜愛與保護(hù)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語學(xué)習(xí)課文。

　　2、流利、有感情地誦讀課文，體會(huì)音樂的作用，體會(huì)人類對(duì)動(dòng)物的愛。

　　3、由本文延伸而了解更多有關(guān)鯨、有關(guān)喜歡音樂的動(dòng)植的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過“紛紛”“馬上”等詞理解人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和保護(hù)。

　　2、激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、樂曲《藍(lán)色多瑙河》。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）激趣導(dǎo)入：

　　師：昨天，姚老師和同學(xué)們一起和喜愛音樂的白鯨交朋友。大家喜歡這一群可愛的白色小精靈嗎？你們了解到哪些有關(guān)白鯨或其他鯨的知識(shí)呢？（學(xué)生交流搜集的資料。）

　　（二）復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、師：同學(xué)們知道的可真多，姚老師今天又學(xué)到了許多知識(shí)了。哎，那群遇險(xiǎn)的白鯨還等著我們?nèi)ピ�救它們呢！�?qǐng)大家翻開課本13面，輕聲把課文讀一遍。

　　2、師：

　　（1）課文里的生字詞，你們是不是都會(huì)讀會(huì)學(xué)了呢？姚老師要考考大家。

　　請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到黑板上來，聽寫詞語，其他同學(xué)看他們寫得對(duì)不對(duì)，好不好？

　　召喚　頑皮　寒流　優(yōu)雅　　（兩個(gè)寫前兩個(gè)詞，兩個(gè)寫后兩個(gè)詞）把這四個(gè)詞語齊讀兩遍。

　　（2）把這四個(gè)詞放進(jìn)本課的所有生字詞中，不知你們還認(rèn)不認(rèn)得它們？

　　（小黑板出示生字詞：白鯨召喚頑皮鱈魚寒流脊梁獵人鑿冰政府援助擠在一起優(yōu)雅奇跡冰區(qū)）

　　（指名讀、小組讀、選一、二個(gè)詞語造句。）

　　3、師：課文中的詞語大家掌握、應(yīng)用得不錯(cuò)。課文內(nèi)容是否也掌握得一樣好呢？誰來說說你讀了課文后，知道了什么？

　　（三）精讀理解。

　　1、師：同學(xué)們基本上能自己讀懂課文內(nèi)容了。

　　你還想從課文中知道什么？或者還有什么問題要提出來，大家一起探討？

　　（學(xué)生提問題，師整理，把重要問題寫在黑板上。）

　　你們覺得哪幾個(gè)問題和課文的內(nèi)容關(guān)系最密切？

　　（整理出“白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？”等問題。）

　　2、師：請(qǐng)大家?guī)е�這些問題再讀課文。

　　3、師：小組討論：白鯨遇到了什么危險(xiǎn)？怎樣脫離危險(xiǎn)？（追魚群——遇寒流——冰層堵）

　　哪些詞說明寒流來得很快？這時(shí)白鯨的心情怎樣？找出表現(xiàn)白鯨心情的詞語。（著慌、絕望）

　　他們心情怎樣？這一段應(yīng)怎樣讀（難過、焦急）個(gè)別讀，齊讀。

　　4、師：如果得不到援救，白鯨會(huì)怎樣呢？正在這時(shí)候，誰發(fā)現(xiàn)了這一群遇險(xiǎn)的白鯨？人們怎樣做？

　　（馬上報(bào)信、一聽、紛紛、鑿冰，還）

　　請(qǐng)注意，獵人看到遇險(xiǎn)的白鯨，怎樣報(bào)信？（馬上）。

　　人們聽到消息，怎樣趕來？（紛紛：指人多）

　　從這兩個(gè)詞，看出人們救白鯨的心情怎樣呢？（急切）

　　為什么會(huì)這們急切呢？（喜愛白鯨）

　　可是人們有沒有把白鯨救出來？這時(shí)心情會(huì)怎樣呢？（難過、焦急）

　　請(qǐng)大家把這一段讀一讀，讀出心情的變化。

　　5、師：讀到這里，我們也不禁為這一群白鯨的性命擔(dān)心。為了援救這一群白鯨，當(dāng)?shù)卣�府派來了什么？（直升飛機(jī)和破冰船）

　　可見，人們?yōu)榱司冗@一群白鯨，的確是不惜代價(jià)。可是白鯨有沒有從破冰船開的通道游出來呢？為什么？人們急壞了，怎么辦？這個(gè)船員為什么會(huì)知道白鯨喜歡聽音樂呢？（非常喜愛白鯨。）

　　結(jié)果怎樣呢？為什么說這是個(gè)奇跡呢？喜愛音樂的白鯨得救了，這時(shí)候，你的心情怎樣呢？（驚喜、喜悅）

　　請(qǐng)你帶著這樣喜悅的心情，讀一讀這幾句話吧。

　　——于是，船上響起了優(yōu)雅的《藍(lán)色多瑙河》樂曲。啊！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)對(duì)地跟著破冰船游動(dòng)起來。白鯨一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。白鯨終于得救了。

　　（四）深化拓展。

　　1、師：一群小小的白鯨，牽動(dòng)著這么多人的心！讀了這篇課文，你有什么感想？

　　如果是你，你有什么更好的辦法來幫助白鯨脫離危險(xiǎn)呢？

　　2、師：你還知道哪些動(dòng)物，哪些植物也喜歡音樂？

　　（五）課外延伸。

　　閱讀或搜集有關(guān)動(dòng)植物知識(shí)的書籍或文檔資料。

　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　喜愛音樂的白鯨

　　獵人：馬上

　　追魚——遇險(xiǎn)　人們：紛紛鑿送發(fā)　　　　　《藍(lán)色多瑙河》——得救

　　政府：直升飛機(jī)、破冰船