小鷹學(xué)飛這篇課文是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過(guò)程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒(méi)有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W無(wú)止境，虛心好學(xué)的人生哲理。

　　承老師采用雙線并用的方法表達(dá)中心思想。第一條是情節(jié)線索，把重點(diǎn)放在小鷹的飛行實(shí)踐上；第二條是與情節(jié)線索對(duì)應(yīng)的感情線索，寫小鷹的認(rèn)識(shí)不斷提高。文章脈絡(luò)十分清晰　　。

　　本課承老師上的是第二課時(shí)，重點(diǎn)放在了讀上，學(xué)生和老師配合的天衣無(wú)縫，課堂氣氛十分融洽，時(shí)而開(kāi)心得意，時(shí)而和藹親切，時(shí)而虛心自強(qiáng)……感情十分豐富。學(xué)生學(xué)得輕松自如，教師教的得心應(yīng)手。

　　承老師采用朗讀方法的多種形式，加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，激發(fā)了他們讀書的興趣。讓學(xué)生當(dāng)堂表演，學(xué)生充當(dāng)課堂的主角，一方面運(yùn)用自己的表演對(duì)文本作個(gè)性化的詮釋和理解，另一方面又使自己的多種才能在表演中得到提高和展示，真是一舉數(shù)得。

　　唯一不足的我認(rèn)為沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。老師可以問(wèn)：“小朋友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)新本領(lǐng)時(shí)，也像小鷹遇到過(guò)困難嗎？你們是怎么戰(zhàn)勝困難，獲得成功的？”可以讓學(xué)生各自交流談體會(huì)。再在小組交流的基礎(chǔ)上，挑兩個(gè)典型事例在班上交流。新課標(biāo)比較重視聯(lián)系實(shí)際，一直說(shuō)：學(xué)無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯；人外有人，天外有天；活到老學(xué)到老……說(shuō)的再多，學(xué)生也不能切身體會(huì)到。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料�！　�)

　　總的來(lái)說(shuō)，承老師這一堂課是十分成功的。只要注意到時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)，那么這節(jié)課就完美無(wú)缺了。