識字6（第1課時）

　　設計理念

　　在設計中，我創設了小朋友去"旅游"的情景，采用變序教學法，直接切入第四節的教學，在讓學生跟著我依次游玩景點"海邊、鄉村"。學生的整個學習過程就是一次完美的旅行，輕松而愉快。在旅途中，讓學生看圖認識事物，在語言環境中掌握數量詞的用法，讓學生主動識字，從內心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認真書寫要寫的字。

　　教材分析

　　《識字6》選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊，是數量詞的歸類識字。教材把數量詞集中在四幅不同的畫面中，讓學生感受美好的景色，感受美好的生活，并初步感知不同事物的數量詞表達方式。

　　學生分析

　　對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗。本班學生當中，有三分之一的學牛能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望，但也有個別學生識字量少，在認記漢字上缺乏靈活性。所以在教學上要以點帶面，讓他們在互教互學中擴大視野，體驗與伙伴合作的樂趣，增強集體凝聚力。

　　教學目標

　　1．通過本課的學習認讀12個生字，掌握"海、沙"兩個字的讀寫及運用。

　　2．正確流利地朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

　　3．通過朗讀，感悟情境，發揮想像力，在敘述的同時，語言得到訓練。

　　教學過程

　　一、情境導入

　　小朋友們，你們喜歡旅游嗎？那就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興地出發吧！小朋友們，你們看（以動畫形式出現少先隊員舉旗、吹號去旅游的活動場面。）

　　二、變序導學，自選景點

　　1、學習第4小節

　　①你看到了什么？

　　出示：一面隊旗，一把銅號，一群"紅領巾"，一片歡笑。少先隊員是多么高興呀！

　　②你會讀這句話嗎？碰到不認識的生字怎么辦呢？正音"領"（自由讀---指名讀）

　　我們讀的時候要注意詞與詞之間的停頓，要有節奏，聽老師讀一遍。大家再來試一試。

　　③你有哪里不懂的嗎？重點理解"銅號"、"紅領巾"

　　圖示理解"銅號"，"紅領巾"指少先隊員

　　④你看，快樂小火車來接我們了。但有車票才能上車呀！看，這就是車票，怎么才能得車票呢？誰有辦法記住車票上帶拼音的字，就可以得到車票了！（"銅號"、"紅領巾"），（自由記字，指名回答。）

　　2．學習第1節

　　師：拿到了車票，就讓我們出發吧！（"咔嚓咔嚓"火車出發了，學生做動作）目的地到了，小朋友們聽，你聽到了什么？（海浪聲）對呀！我們要去的第一站是海邊（板書），你仿佛看到了什么？

　　①師：請看（出示圖）這一片沙灘躺著許多美麗的貝殼，一只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛來一艘軍艦和一條帆船。啊，多美的海邊呀？老師給美麗的海邊配了一句美麗的話，你會讀這句話嗎？注意讀準每一個生字。（自由讀--指名讀--分組讀）

　　出示：一只海鷗 ，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。

　　②我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞就叫數量詞。數量詞與后面的事物一定要搭配得當，否則會鬧出笑話的。如：我們可以說一艘帆船，一條軍艦嗎？

　　③小朋友來到海邊，你覺得海邊的景色怎樣呢？那你能讀讀嗎？（自由讀、指名讀、男女賽讀）

　　怎樣才能讀出海邊的美呢？小朋友可以一邊讀，頭腦中想象著海邊的景色，那就能讀出海邊的美了！

　　過渡：想繼續參觀嗎？咱們就去拿下一個景點的門票吧！看，這就是門票（出示：海鷗 沙灘  軍艦  帆船）誰有辦法記住門票上帶拼音的字，誰就可以得到門票喲！

　　2、學習第2節

　　導語：拿到了門票，讓我們坐上火車繼續前進吧！

　　①出示鄉村景色：你看到了什么？讓學生盡量用數量詞說話。

　　師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。果園里，一棵棵果樹上結滿了果子。

　　出示：一畦稻秧，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。

　　②圖示理解"一畦稻秧""一方魚塘"

　　③指導朗讀：

　　④你有什么辦法記住帶拼音的字嗎？秧苗、稻田、魚塘

　　3、小結：我們欣賞了兩個景點，誰能把我們剛才看到的景色告訴大家呢？

　　引讀，我們來到海邊，看到了-------，來到鄉村，鄉村有-------

　　三、游戲鞏固識字

　　小朋友們，今天 我們不但欣賞了美麗的景色，我們還認識了12位新朋友。小朋友的表現真棒，老師要送你們一份禮物，你看，要想摘到蘋果，可要叫出字寶寶的名字喲！

　　猜字謎：每天都有水（海）。小區里飛來一只鳥（鷗）。水爬沙灘，太難太難（灘）。把車蓋住（軍）。看見一只小船（艦）。

　　找朋友：出示詞語，小朋友們說出與之相搭配的數量詞。

　　隊旗  銅號 紅領巾 歡笑  老師說詞語，學生說出與之搭配的數量詞

　　海鷗  沙灘  軍艦  帆船  男同學說詞語，女孩子說出與之搭配的數量詞

　　秧苗  稻田  魚塘  果園  同桌合作，一位同學說詞語，另外一個說數量詞

　　四、書寫指導

　　1、小朋友們，今天我們去了大海邊、又來到了美麗的農村，我們看到了許多美麗的景色。下一堂課我們繼續參觀，有兩位字朋友有點累了，想休息休息

　　2、這兩個字你們認識嗎？一起讀讀。（出示沙、海）這兩個字有什么相同的地方？（偏旁相同、結構相同）

　　3、師：你覺得寫"海"字時，哪一筆是最難寫？（分析）請小朋友看老師來寫一遍，注意觀察最難寫的地方老師寫好了沒有。下面請小朋友擺正姿勢，認真地把海字寫一寫吧。（老師巡回指導）

　　5、"海"字大家寫得挺漂亮的。請大家看看，"沙"在寫的時候哪一筆最關鍵呢？請小朋友看老師寫一遍，注意觀察老師最難寫的地方是怎么寫的。學生描紅，臨寫。

　　板書設計

　　識 字 6

　　海邊    農村

　　教后反思

　　生活是知識的源泉，利用在生活中認識的事物的同時認字，既能避免對單個字的抽象認識，又能激活兒童大腦中的事物形象，增強形象性、生動性。因此，我在本課時的設計中運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情景，引導學生學詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福的生活。從參觀景點、識記生字送參觀券、游戲鞏固生字，使整個課堂充盈著師生之間互通流暢的情感交流，閃動著學生之間思維碰撞的知識火花。課堂不在如"死水一潭"，而是充滿活力生機，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學習的魅力。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、根據書中提供的數量詞的用法，能把身邊的事物用數量詞表達出來。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學過程：

　　一、學習第3節

　　導語：我們已經到了最好一站。 出示；公園景色，你看到了什么？

　　公園里，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

　　①誰愿意說說公園的美景？出示：一道小溪，一竿翠竹，一群飛鳥

　　②你會念這兩個詞語嗎？小溪、竹竿

　　二、賞讀全文

　　1、小朋友知道嗎？把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優美的韻文，也就是我們今天學的《識字6》，趕快打開課文，翻到95頁，美美地讀一讀吧！（指名讀、齊讀）

　　2、背誦課文

　　三、拓展延伸

　　小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數量詞。

　　1、說數量詞：看看我們給你們送來了什么禮物呢？用上數量詞說說（出示：紅花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠鏡等）

　　2、仿寫數量詞歌：①誰能仿照課文的樣子為教室的物品配上數量詞。②出示幾幅圖：配上數量詞歌

　　（如：瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了。看！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節課文，開始吧。）

　　五、作業

　　請同學們回家后，把家里的物品用上數量詞，說給爸爸、媽媽聽。

　　板書設計：

　　識 字 6

　　海邊  鄉村  公園