教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第67-68頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，能正確找出（指出）物體表面或平面圖形中的角，知道角的各部分名稱(chēng)。

　　2、通過(guò)讓學(xué)生使用工具和材料來(lái)制作一個(gè)角和比較角的大小的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、在合作中培養(yǎng)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在直觀(guān)感知中抽象出角的形狀，認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)理解角的大小與兩條邊*開(kāi)的程度有關(guān)，探索比較角的大小方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：一些實(shí)物或圖形，課件。

　　學(xué)具：活動(dòng)角的模型，小木棒，硬紙條，圖釘。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、生活引入

　　1、出示三角尺，引入課題。

　　師：同學(xué)們，看，今天老師給大家?guī)��?lái)了什么？（出示三角板）

　　師：你知道，三角板為什么叫做三角板嗎？這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)

　　識(shí)角。（預(yù)設(shè)：因?yàn)樗�有三個(gè)角。那你知道什么叫做角嗎？）

　　（板題：認(rèn)識(shí)角）讓學(xué)生試著畫(huà)一個(gè)角

　　二、探究新知

　　1、認(rèn)識(shí)角

　　（1）（課件演示：出示剪刀、三角尺、鬧鐘等物體中的大小不同的角）從生活中的物體表面抽象出角。

　　（2）角的組成一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊

　　（3）找出教室里物體表面的角。

　　同桌協(xié)作：摸一摸角的頂點(diǎn)與邊，進(jìn)一步明確角的組成。

　　（4）讓學(xué)生利用小棒來(lái)擺一個(gè)角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

　　A、學(xué)生擺角后交流。

　　B、教師用兩根小棒擺一個(gè)不是角的情況學(xué)生判斷，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出為會(huì)么不是角。

　　師總結(jié)：看來(lái)，要擺出一個(gè)角，至少要用2根小棒，我們把他們叫做角的邊，這兩條邊相交的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)。

　　（5）判斷角：正確讓學(xué)生標(biāo)出角的頂點(diǎn)和角的邊，錯(cuò)誤說(shuō)明原因。

　　（6）介紹角的記法和讀法。

　　A、用給角起名字的方法來(lái)介紹角的記法和讀法。

　　B、學(xué)生標(biāo)出圖形中的角，鞏固學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)，明確角的記法、讀法。

　　2、比較角的大小

　　（1）出示三個(gè)鐘面，觀(guān)察它們的時(shí)針和分針，兩根針就形成了大小不同的角。

　　同學(xué)們，你覺(jué)得：哪個(gè)角大？為什么呢？

　　（角的兩邊*開(kāi)得大角就大。）

　　課件顯示：把最小角的鐘面變大。你覺(jué)得：哪個(gè)角大？為什么呢？

　　（角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。）

　　（2）大小嘴巴的游戲，讓學(xué)生明白角是有大小的。

　　師：下面我們要來(lái)動(dòng)腦筋了。看老師的這個(gè)角，你能調(diào)整手中的角，使它比這個(gè)角大嗎？你能調(diào)整手中的角，使它比這個(gè)角小嗎？

　　想一想：你如何使角變大變小的？

　　（把兩條邊向外拉，張口大，角就大：向里推，張口小，角就小。）

　　（3）與老師比賽：

　　你能夠制作一個(gè)角，比老師這個(gè)角大嗎？

　　學(xué)生做角。

　　學(xué)生上臺(tái)演示：為什么說(shuō)你的角比老師的大嗎？小結(jié)比較的方法。

　　同桌兩人比較角的大小：你是如何判斷的？

　　（4）比三角尺上角的大小

　　拿出相同的三角板，猜測(cè)：哪個(gè)角最小？師生合作比較角的大小。

　　三、鞏固拓展

　　1.第65頁(yè)想想做做

　　2.拓展一：給你兩張紙頭，最多可以擺成幾個(gè)角？三張呢？

　　3.拓展二：一張長(zhǎng)方形紙頭，有幾個(gè)角？如果剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角呢？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)你有什么收獲？

　　師：角的用處很大，角身上的秘密也很大，希望同學(xué)們?cè)谏�活中仔�?xì)觀(guān)察，找到更多的角，發(fā)現(xiàn)角更多的小秘密。