一、 按要求改寫句子。

　　（1）把句子改成反問句。

　　1、 我們不會忘記黨的恩情。

　　2、 人類需要勇于實踐的人。

　　3、 這個故事使我感動得流淚。

　　4、 可愛的小女孩是我的好朋友。

　　5、 這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。

　　6、 坡度這么大，火車爬不上去。

　　（2）把句子改為陳述句。

　　1、 李大釗同志對革命事業充滿信心，怎么會懼怕反動軍閥？

　　2、 他呀！都老頭子了，還訂這些東西干什么呀？

　　3、 十萬支箭，三天怎么造得成？

　　4、 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？

　　5、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？

　　6、 我們怎能忘記老師的諄諄教導？

　　7、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？

　　（3）擴寫句子。

　　例：嶄新的機器日夜不停地制造零件。

　　1、         喜訊           傳到學校。

　　2、         列車           穿過山谷。

　　3、         春風           吹遍大地。

　　4、         人們           揮舞著鮮花。

　　5、爸爸是工人。

　　6、我制訂學習計劃。

　　7、柳條拂動著水面。

　　（4）縮寫句子。

　　1、 詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

　　2、 洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

　　3、 敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。

　　4、 吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

　　5、 銀色的雪光照著一望無際的大草原。

　　6、 夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

　　7、 時光老人給我們的禮物是珍貴的。

　　（5）改直接引語為間接引語。

　　1、 趙王告訴藺相如說：“你要帶著寶玉到秦國。”

　　2、 劉萍告訴老師：“這次的中隊會由我來主持。”

　　3、 武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

　　4、 藺相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？”

　　5、 她深有感觸地說：“我小時侯總是羞羞答答的。”

　　（6）把句子該為“把”字句。

　　1、 哨棒被武松趕緊丟在一邊。

　　2、 每天，教室被同學們打掃得干干凈凈。

　　3、 小華拿走了數學課本。

　　4、 藺相如擊敗了秦王。

　　5、 藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。

　　（7）把句子該為“被”字句。

　　1、 藺相如擊敗了秦王。

　　2、藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗

　　2、 諸葛亮借來了十萬支箭。

　　3、 武松終于把那只兇猛的大蟲打死了。

　　4、 他很快就把從破船上搬下來的食物吃光了。

　　5、 劉胡蘭的動人事跡深深感動我們。

　　（8）綜合練習。

　　1、 厚厚的松脂在陽光下發出金色的光彩。（縮句）

　　2、 同學們回答問題。（擴句）

　　3、 藺相如對趙王說：“我愿意帶和氏璧到秦國去。”（換成間接引語）

　　4、 馬的后蹄踏著一只飛燕。（換成“被”字句）

　　5、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”（間接引語）

　　6、 那時侯，清政府腐敗無能，剛一提出“京張”鐵路的修筑計劃，帝國主義就出來阻撓，要挾。（換成“因果關系”的說法）

　　7、 太陽升起來。（擴句）

　　8、 我看秦王沒有誠意，就得把和氏璧送回趙國去。（換成反問句）

　　9、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？（換成反問句）

　　10、 這三克鐳體現了一個科學家偉大的人格。（改為感嘆句、反問句、雙重否定句）

　　11、 錢在孤島上又有什么用呢？

　　二、 破折號的用法。

　　① 解釋說明；②表示意思轉折；③表示聲音的延長。

　　（1）這是一年的最后一天——大年夜。（     ）

　　（2）街上飄著一股烤蛾的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。（    ）

　　（3）那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。（   ）

　　（4）聯合國在它成立50周年前夕，得到了一份珍貴的生日禮物——由12億中國人民贈送的巨型青銅器——“世紀寶鼎”。（   ）

　　（5）孩子雖然不算多——只有兩個。（    ）

　　三、 省略號的用法。

　　三、課文感知與理解。

　　（一）

　　卜算子

　　詠梅

　　毛澤東

　　，                  。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　，                  。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　（1） 根據詞補充完整。

　　（2） 《詠梅》是一首詞。其中，次詞牌名是         ，題目是         。這首詞，是毛澤東讀了     朝       的詠梅詞以后寫的。

　　（3） 說說下；列句子寫了梅花的什么特點，贊揚了梅花怎樣的品格。

　　1、 已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　2、 待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　（4） 解釋加點的詞語。

　　1、 猶有花枝俏。

　　猶                    花枝                     俏

　　2、 待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　她                     叢中笑                  爛漫

　　（二）

　　（1）“百川東到海，             。少壯不努力，             。”這幾句詩選自《             》，這是一首樂府詩，作者借              來比喻光陰之匆匆易逝，勸勉世人要                 。從中，你體會到

　　。

　　（2）“萁在           ，豆在           。本自          ，          何太急？”詩句選自曹植的《         》，詩人以              作比喻，控訴做了皇帝的哥哥曹丕對自己和其他兄弟的            。

　　（3）

　　出塞

　　王昌齡

　　秦時明月        ，萬里長征               。

　　但使龍城飛將在，  不教胡馬               。

　　1、 根據古詩內容，將詩句補充完整。

　　2、 “塞”的意思是          ，“但使”的意思是               ；“教”的意思是                         ；“龍城飛將是指”

　　“胡馬”是指          。

　　3、《出塞》是一首            。詩人從寫景入手，“                ”這句詩勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景色；從“                 ”這句詩使人聯想到戰爭給人們帶來的災難，從中可以體會到詩人            的情感。后兩句詩表達了詩人希望                                     。

　　3、 似《出塞》這樣的描寫邊塞軍旅生活的古詩有很多，將你讀過的寫一寫，背一背。

　　(三)古文

　　1、 填空并解釋所填的詞。

　　（1）楚人（    ）盾與矛者，（   ）之曰：（  ）盾之堅，物莫能（  ）也。

　　（2）鄭人有且置（   ）者，先自度其足（   ）之坐，至之（   ）而忘（   ）之。

　　2、 將下面文言文在現代文中的意思用線連起來。

　　曰        有人                 弗          不能

　　或        于是                 子          集市

　　遂        我的                 何如        您

　　吾        說                   市          怎么樣

　　3、 讀一讀。寫出句子的意思。

　　（1） 吾盾之堅，物莫能陷也。

　　（2） 吾矛之利，于物無不陷也。

　　（3） 以子之矛，陷子之盾，何如？

　　（4） 至之市而忘操之。

　　（5） 何不試之以足？

　　（6） 子知子之所以中者乎？

　　（7） 可矣，守而勿失也。

　　4、 請你說說那個賣矛與盾的人和那個買鞋的人可笑在哪里？

　　（四）課外延伸

　　1、雖然毛澤東、陸游、杜甫是不同時代的人，但是他們所寫的詩詞都是相當出色。分別寫出你搜集到他們的詩詞的題目，并默寫你最喜歡的一首的兩句。

　　3、 每組課文都是一組不同風格的的文章，它們都是一些優秀的作品。請你分別在每組課文中摘抄兩個你最喜歡的句子，把他們背下來，并說說你喜歡的原因。相信你的用心，一定會有收獲。

　　4、 課文只是給我們一個引子，相信愛學語文的你，想學好語文的你，一定愛看，要看課外書。你能把你最喜歡看的書介紹給你的伙伴們嗎？（不少于三本）并將你讀完其中一本收獲講出來，大伙交流。

　　5、 名言格言補充完整。并寫出你在課外學到的你最喜歡5句名言格言。并以其中一句為例，談談你喜歡的原因。

　　（1）              ，絕知此事要躬行。

　　（2）問渠哪得清如洗，              。

　　（3）千淘萬漉雖辛苦，              。

　　（4）              ，人情練達即文章。

　　（5）落紅不是無情物，              。

　　6、 寫出你喜歡的兩句對聯。