一、教材分析

　　（一）教材所處的地位及作用

　　指導學生通過語文基本實逐漸加深認識學習語文與生活的關系，這是貫穿于整個初中語文教學的主線。

　　，并且可以從中習的一些細致觀察生動描摹景物的方法。峻青的《海濱仲夏夜》是該單元緊接于講讀課《春》、《濟南的冬天》之后的課內自讀課，是運用從講讀課上學到的閱讀方法，進行閱讀訓練的極好練習。也是引導學生從課內向課外進行拓展閱讀的重要橋梁。

　　（二）教學目標

　　根據新《大綱》對閱讀和寫作的要求及《大綱 教學中要重視的問題》，將本課教學目標擬訂如下：

　　1、知識目標

　　課文生字詞、比喻的運用及其作用、領會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。

　　2、能力目標

　　（1）培養學生運用學過的閱讀方法，自主閱讀的能力；

　　（2）把握文章細致的觀察景物抓住景物的特點具體生動地描繪的方法；

　　3、情感目標

　　感受海濱仲夏夜的美麗景色，培養熱愛大自然、熱愛生活的情懷。

　　（三）教學重難點

　　這是一篇優美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經很深了”時的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準確優美，比喻貼切生動。因此全文的教學重點應放在讓學生體味文章繪物的美上。

　　“一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人。”在文學作品中景物描寫的主要作用是為表現人物、烘托思想感情服務的。故本文的教學難點在于讓學生理解文章自然美之中所蘊含的人的美、生活的美。

　　（四）教材處理

　　本課安排一教時。強調課前預習，課上以學生閱讀、討論、感悟為主，教師  查、引導，幫助學生完成重難點的突破。

　　二、教學法

　　1、新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應穿突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力。”據此本課擬以啟發式和討論式方法教學。根據本課目標和內容，從學生裝的知識基礎、發展水平出發，應用各種教學手段調動學生的主動性，使他們在教師的主導下圍繞中心議題發表各自的意見，相互交流，相互啟發，相互爭議，激發他們主動去獲取知識，培養健康情感。

　　2、《教學中要重視的問題》還指出：“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語感。”而且本文文質兼美，適于朗讀，故又擬以誦讀法教學，讓學生在反復育讀中體悟文章描景繪物的美。

　　3、學生是學習的主人，教學中盡量讓學生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權。

　　三、教學手段

　　1、從學校實際出發，以出示小黑板作為主要教學手段，一方面增強直觀感，一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量，另外還可以培養學生利用相關資料解決問題的能力。

　　2、把播放課文錄音作為重要的教學輔助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫面，接受美的熏陶。

　　四、教學程序

　　教學環節

　　教學程序

　　設計意圖

　　組織教學（導語）

　　1分鐘

　　今天我們將繼續第三單元的學習，前幾節課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天的美景，伴著老舍先生一同去感受了濟南冬天特有的魅力，這節課我們將和當代作家峻青一道去領略《海濱仲夏夜》的迷人景色。

　　建立聯系

　　激發興趣

　　檢查預習并簡單評價-8分鐘

　　1、  完成小黑板上的練習：

　　（1）       改正下列字詞注音或書寫有誤之處。

　　（2）       用下面詞造句。

　　2、背誦課文前三段。

　　1、  讀準字音，理解詞義。

　　2、  強化背誦

　　3、強調積累，培養語感。

　　復習回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘

　　問：寫景的文章該怎么讀呢？

　　學生回顧，教師出示小黑板：

　　1、  文章寫什么景？

　　2、  文章所寫的景物有什么特征？

　　3、  作者是怎樣捕捉到這些特征，并將其具體而動人地展示的？