教學目的：使學生掌握分數(shù)四則混合運算的運算順序，并能正確地進行計算；培養(yǎng)學生認真審題，計算、檢查的習慣。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1．口算。

　　14＋6÷330÷[（3＋2）×3]

　　2．讓學生說出整數(shù)四則混合運算順序。

　　在整數(shù)四則混合運算中，有加、減法，又有乘、除法，要先算乘、除法，后算加、減法；有小括號的，又有中括號的，要先算小括號，后算中括號。

　　二、新授。

　　1．導語。

　　這一節(jié)課我們要來研究“分數(shù)四則混合運算”。（板書課題：分數(shù)四則混合運算。）

　　2．教學例1。

　　出示例1。計算

　　（1）說明：分數(shù)四則混合運算的運算順序和整數(shù)四

　　則混合運算的運算順序相同。

　　（2）讓學生把算式用文字敘述出來。（2分之1加上5又3分之1除以1又3分之1的商，和是多少？）

　　問：這個算式里含有幾級運算？應該先算什么，再算什么？（兩級，先算除法，再算加法。）

　　（2）板書：

　　=

　　=

　　=

　　（5）讓學生繼續(xù)完成。

　　（6）學生把每一步認真檢查，看是否都對。

　　3．教學例2。

　　出示例2：計算

　　（1）讓學生想一想，說一說。

　　這個算式小括號又有中括號，應該怎樣計算。

　　（2）問：第一步算什么？（小括號里的加法）

　　第二步算什么？（中括號里的乘法）

　　第三步算什么？（除法）

　　（3）讓一學生到黑板板演。

　　=

　　=

　　=

　　=

　　學生計算時，教師巡視檢查。

　　提醒學生：做分數(shù)四則混合運算時，不公要注意運算順序，還要注意分數(shù)加、減法和分數(shù)乘、除法的計算方法差異較大，必須分清什么時候需要通分，什么時候需要把帶分數(shù)化成假分數(shù)。

　　（4）讓學生說一說每步運算是什么？

　　（5）學生檢查：

　　①數(shù)字、符號有沒有抄錯；

　　②每一步計算是否都對；

　　③書寫格式是否規(guī)范。

　　4．小結：分數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同。但整數(shù)四則混合運算通常是一次計算出一個得數(shù)，而分數(shù)四則混合運算乘除法連在一起時可同時一起算。

　　三、鞏固練習。

　　課本第69頁上的做一做。

　　（讓學生說出運算順序后再計算。）

　　四、全課小結。

　　1．這節(jié)課共同研究了什么？

　　2．分數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的運算順序相同嗎？

　　五、布置作業(yè)。

　　練習十七的第1～5題。