教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合理利用各種信息（直觀的、文字的）解決實(shí)際問題的意識(shí)和初步的抽象思維的能力。

　　3、創(chuàng)設(shè)情景，在樂學(xué)中感知數(shù)學(xué)，在用數(shù)學(xué)中體會(huì)成功的喜悅。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：是培養(yǎng)學(xué)生合理使用各種信息解決問題的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是文字信息的處理。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山揭題

　　小朋友們，這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決身邊一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)——用數(shù)學(xué)

　　二、情景導(dǎo)入正題

　　1、出示停車場(chǎng)情景圖，一個(gè)小朋友說：又開來了6輛。

　　根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　2、同桌討論匯報(bào)。

　　3、教師指導(dǎo)。要求“現(xiàn)在有幾輛車？”，就是把停著的汽車和開來的汽車合并起來，用加法計(jì)算。

　　[進(jìn)一步開放教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有話可說，有問題可回答，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并為逐步形成抽象思維搭橋鋪路。]

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　　三、操作演示新題

　　1、元旦那天，幼兒園的小明分到了又香又甜的巧克力餅干，后來老師又分給他，小明一共有幾塊餅干？

　　問：這道題能算嗎？為什么？

　　教師把9個(gè)圓片貼在黑板上，圓片右邊貼上“又分給他----塊”和“小明一共有幾塊餅干？”的卡片，誰來把條件補(bǔ)上去？

　　[通過操作演示、補(bǔ)條件等學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深了對(duì)文字信息的理解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力，逐步形成應(yīng)用題雛形意識(shí)。]

　　四、鞏固練習(xí)新題

　　1、出示堆雪人圖（第121頁第11題）

　　（1）看看圖中的小朋友在干什么？誰來說說圖中提出了什么問題？

　　（2）請(qǐng)把你的解答填在書上。（指名反饋）

　　2、出示對(duì)話圖（第121頁第12題）

　　（1）圖中講的是一件什么事？

　　（2）根據(jù)對(duì)話，提一個(gè)問題。

　　（3）反饋。

　　五、回顧總結(jié)課題

　　從你們身邊的事物找一找，根據(jù)“9+5”的算式，提出兩個(gè)條件和一個(gè)問題來。想一想，怎么編？可以與同伴討論，可以與老師、與爸爸媽媽討論，看誰編的問題好。

　　[培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，通過編題練習(xí)，深化所學(xué)知識(shí)。]