教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級（上冊）第18～19頁的例題和“想想做做”。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生在有趣的童話情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號“=”“＞”“＜”的含義，并能運(yùn)用這些符號來描述數(shù)的大小。

　　2.在比較的過程中滲透一一對應(yīng)的思想，使學(xué)生初步知道用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

　　3.使學(xué)生在探索解決問題方法的過程中，提高合作、探究的意識，發(fā)展解決問題的策略。

　　4.使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動腦的良好習(xí)慣，初步建立比較的意識，體會生活中的數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.談話：在一片大森林里住著小白兔、小猴、小松鼠、小熊等許多小動物。它們決定舉行第一屆森林運(yùn)動會，咱們?nèi)タ纯窗桑?/p>

　　2.課件呈現(xiàn)森林運(yùn)動會的畫面。

　　（1）提出要求：讓學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)每個代表隊各來了幾位運(yùn)動員，并幫它們整整齊齊排好隊。

　　（2）每個小組發(fā)一張粘貼表（如下圖）和小動物圖片，讓學(xué)生把它們貼在方格中。

　　（3）學(xué)生匯報，可讓數(shù)得又對又快的學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗。

　　二、引導(dǎo)探究，組織討論

　　1.幫小動物設(shè)計比賽方案。

　　提出要求：小動物們首先要進(jìn)行的是拔河比賽，小朋友能不能先幫助它們設(shè)計比賽方案（哪兩種小動物分在一組比賽）？

　　（1）學(xué)生分組設(shè)計比賽方案。

　　（2）學(xué)生分組匯報。

　　方案一：小白兔（4）——小猴（4）

　　方案二：小白兔（4）——小松鼠（5）

　　方案三：小白兔（4）——小熊（3）

　　方案四：小猴（4）——小熊（3）

　　方案五：小猴（4）——小松鼠（5）

　　方案六：小松鼠（5）——小熊（3）

　　2.認(rèn)識“=”。

　　（1）讓學(xué)生看設(shè)計的這幾種比賽方案，想哪一種最公平，并說說為什么。

　　學(xué)生思考、回答：小白兔（4）——小猴（4）這種方案最公平，它們都是4只，一樣多。

　　引導(dǎo)學(xué)生用○代替小白兔，用△代替小猴，擺一擺，畫一畫，說一說，建立一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　（2）指出：像這樣，小白兔和小猴一樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用“=”連接起來，寫成4=4。（板書）

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

　　教師擺6個○，讓學(xué)生對著○擺△，要求△和○同樣多，指名到投影儀上擺，其余學(xué)生自己擺。

　　（4）介紹“=”。

　　“=”叫做等號，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。學(xué)生讀并觀察“=”的樣子。

　　學(xué)生匯報：兩橫一樣長，粗細(xì)一樣。

　　指導(dǎo)學(xué)生寫“=”。

　　（5）練習(xí)。

　　出示5○5，讓學(xué)生填空并讀一讀。

　　3.認(rèn)識“＞”“＜”。

　　（1）出示后幾種比賽方案，讓學(xué)生說看到這幾種方案，有什么想法。

　　（2）學(xué)生觀察，回答：這幾種方案不公平，有的代表隊小動物多，有的代表隊小動物少。

　　（3）出示小松鼠（5）——小熊（3）比賽圖，組織學(xué)生討論這種方案是不是公平。

　　引導(dǎo)學(xué)生通過討論得出：

　　①小松鼠多，小熊少，比賽不公平；

　　②小松鼠比小熊多，比賽不公平；

　　③小熊比小松鼠少，比賽不公平。

　　（4）指出：小松鼠比小熊多，也就是5比3大，可以寫成“5＞3”；反過來也就是3比5小，可以寫成“3＜5”。

　　（5）引導(dǎo)觀察并指導(dǎo)書寫“＞”“＜”。

　　“＞”：開口朝左，尖尖朝右，左邊數(shù)大，右邊數(shù)小。

　　“＜”：開口朝右，尖尖朝左，右邊數(shù)大，左邊數(shù)小。

　　指導(dǎo)書寫“＞”和“＜”：先書空，再描紅，最后獨立寫。

　　（6）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“5＞3”和“3＜5”再說說幾比幾大，幾比幾小。

　　（7）出示以下練習(xí)：

　　△△△△□□□□

　　○○○○○○○

　　（）比（）多（）比（）少

　　4○24○5

　　要求學(xué)生先用△和○擺一擺，再填空。

　　三、鞏固深化，提高能力

　　1.出示：2○11○03○32○35○4

　　要求先在○里填上“＞”“＜”或“=”，再說一說每組中兩個數(shù)的大小關(guān)系。

　　2.讓學(xué)生從1、2、3、4中任意挑選兩個數(shù)，先比一比，再用“＞”“＜”或“=”連一連。

　　3.舉卡片游戲。依次出示：

　　4＞○2＜○5=○1＜○

　　要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來。

　　四、總結(jié)評價，拓展應(yīng)用

　　同學(xué)們，今天你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

　　課后觀察學(xué)校和家里的東西，每次挑選兩樣，運(yùn)用學(xué)過的方法比一比它們的多少。