教材分析：

　　《識字2》是一組描寫運動的詞語。第一行是籃球、足球、排球三大球，第二行是競走、跳高、跳遠三大徑賽項目，第三行是鐵餅、鉛球、標槍三大田賽項目，第四行是游泳、射擊、登山三大綜合運動。

　　如果說，《識字1》的詞語許多孩子都能有所了解，那么這一課中許多運動項目遠離孩子，特別是廣大農村孩子，如“標槍”、“鐵餅”、“射擊”等。教學時應從圖畫入手，把識字與認識事物結合起來，把學習識字與提高認識能力結合起來。

　　教學目標：

　　學會本課10個生字，兩條綠線內的8個生字，只識不寫。認識6個偏旁；借助插圖，理解本課詞語，了解一些運動知識，積累詞匯；教育學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

　　教學重、難點：

　　能認識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內書寫生字，正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學生對體育的熱愛。

　　學情分析：

　　借助學生已有的經驗，交流自己所知道的體育運動項目，從而激發(fā)他們鍛煉身體為過爭光的熱情。

　　學情分析：

　　借助學生已有的經驗，交流自己所知道的體育運動項目，從而激發(fā)他們鍛煉身體為過爭光的熱情。

　　教學構想：

　　觀察畫面，說說自己喜歡或了解的體育項目，對應這詞語卡片找出來，達到識字目的。

　　教學準備：

　　電腦、詞卡、錄音機

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　看圖識字、朗讀韻文、寫字。

　　學生學習過程：

　　一、情景導入

　　1、（出示獲獎運動員手拿鮮花致意圖）并放國歌。同學們，這幅圖畫了什么？

　　2、是的，運動員在國際大賽上為國爭光，那么你們了解哪些體育項目呢？今天，我們來學識字2（板書課題）

　　二、圖文結合，學詞語

　　1、（出示掛圖）看一看，圖上的運動員在進行什么運動項目呢？你能向同學們介紹一下你熟悉的其中一項體育項目嗎？

　　2、根據(jù)學生的回答，教師相機在掛圖旁貼上相應的詞卡。

　　籃球：

　�。�1）讀準生字的字音，“籃”是邊音。指名讀、齊讀。

　�。�2）介紹一點相關的籃球知識。

　　足球：

　�。�1）讀準“足”的聲母，是平舌音，齊讀。

　�。�2）愛踢足球嗎？知道2002年，我國男子足球對實現(xiàn)了什么夢想呢？

　　排球：

　　（1）齊讀詞語兩遍。

　�。�2）你了解些有關排球的知識。

　　競走：

　　（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。

　�。�2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？

　�。�3）簡單介紹一點有關競走的小知識。

　　跳高、跳遠：

　�。�1）讀準生字的字音，齊讀詞語。

　　（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。

　　鐵餅、鉛球、標槍：

　�。�1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

　�。�2）指讀、開火車讀、齊讀。

　　（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。

　　游泳、射擊、登山：

　　（1）讀準生字詞的讀音。

　�。�2）指名讀、開火車讀齊讀。

　�。�3）你了解這幾種體育項目嗎？

　　三、朗讀詞串，積累詞匯

　　1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。

　　2、歸類朗讀詞串。

　　四、教學生字

　　1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的偏旁。

　　2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？

　　“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？

　　“遠”：是走之兒，分三筆寫成。

　　“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。

　　3、學生描紅。

　　五、指導寫字

　　1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。

　　2、學生回答，老師補充。

　　3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。

　　作業(yè)設計：

　　1、復習本課生字10個。認真書寫4個生字。

　　2.有感情地朗讀詞串，積累詞匯。

　　板書設計：

　　識字2

　　籃球足球排球

　　競走跳高跳遠

　　鐵餅鉛球標槍

　　游泳射擊登山

　　課后反思：

　　第二課時

　　教學內容：

　　鞏固認字、理解韻文內容、寫字。

　　學生學習過程：

　　一、復習詞串。

　　投影出示詞串：

　　1、指名讀，特別是學困生。

　　2、同位間互相檢查。

　　二、分類朗讀詞串。

　　1、讀球類的運動項目。你還知道哪些項目屬于球類？根據(jù)學生回答板書。讀一讀。

　　2、讀競賽項目。你還知道哪些項目屬于競賽項目？根據(jù)學生回答板書。讀一讀。

　　3、讀田賽項目。你還知道哪些項目屬于田賽項目？根據(jù)學生回答板書。讀一讀。

　　4、讀第四行。你還知道哪些體育項目？根據(jù)學生回答板書。讀一讀。

　　5、把剛才的體育項目再讀一讀。

　　6、這么多的運動項目選出自己喜歡的讀一讀。

　　7、識字游戲。

　　8、看到這么多運動健兒為國爭光，你有什么想說的嗎？

　　三、指導寫字。出示要寫的字：足、走、高、標、槍、擊

　　1、仔細觀察這些的結構，所占田字格的位置。

　　2、交流該怎樣把字寫好。

　　3、做好寫字姿勢。

　　4、教師范寫，學生練習。

　　足和走：這兩個字對比著寫。學生可以獨立完成。

　　高：重點指導，注意下半部分的結構，不要寫的太窄。

　　標槍：都是左右結構的字，都是木字旁，寫的時候要注意左窄右寬。

　　擊：第二條橫要長一些。

　　作業(yè)設計：

　　認真寫字，注意寫字姿勢。

　　板書設計：

　　識字2

　　足、走、高、標、槍、擊

　　課后反思：