教材分析

　　《三克鐳》講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，向世人展示了居里夫人作為一個科學(xué)家的偉大人格：即便是為了科學(xué)，也不能將科學(xué)研究成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類貢獻鐳的同時，作出的另一種貢獻。

　　居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻給了全人類。

　　理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻給了科學(xué)，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學(xué)研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。這正是她偉大的人格所在！

　　選編本文的目的，一是使學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，體驗科學(xué)家偉大的人格魅力，從中受到感染和教育；二是落實本組的訓(xùn)練項目，引導(dǎo)學(xué)生從居里夫人的事例想開去。

　　教學(xué)建議

　　1．讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，充分進行自學(xué)。檢查閱讀情況時，教師要進行適當?shù)狞c撥，啟發(fā)學(xué)生圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，對自己感興趣的地方或不明白的地方進行思考、質(zhì)疑。在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一些對理解人物的品格、體會課文的思想感情有重要意義的問題。

　　2．居里夫人說的兩句話不大好理解。教學(xué)時，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)理解這兩句話的疑點提出來，把大家的問題進行歸納，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的感悟，展開討論。在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。

　　3．居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際想開去。學(xué)生可以想到許多大公無私的人和事，也可能會想到那些可恥的自私自利者，要鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說，表達出自己真實的感受。

　　4．教學(xué)中，教師可讓學(xué)生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補充進來，一則可以調(diào)動他們讀書的興趣，使學(xué)生更好地理解課文；二則可以使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　詞語注釋

　　端莊：（舉止神情）端正莊重。

　　典雅：優(yōu)美不粗俗。

　　簡陋：（房屋、設(shè)備等）簡單粗陋；不完備。

　　平淡：平常。

　　困惑不解：心里有疑問，不明白。

　　困頓：（生計或境況）艱難窘迫。

　　固執(zhí)：堅持己見，不肯改變。

　　福利：使生活上得到利益。

　　保障：保護（生命、財產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞。

　　記者：通訊社、報刊、廣播電臺、電視臺等采訪新聞和寫通訊報道的專職人員。

　　幾經(jīng)：經(jīng)過多次。

　　周折：指事情進行往返曲折，不順利。

　　問世：指著作等出版跟讀者見面。

　　專利：法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。

　　解囊相助：解開口袋，指拿出財物來幫助別人。

　　弘揚：發(fā)揚光大。

　　大公無私：完全為人民群眾利益著想，毫無自私自利之心。

　　近義詞與反義詞

　　近義詞：

　　平淡——平常困頓——貧困固執(zhí)——頑固

　　福利——利益保障——保證簡陋——簡單

　　困惑——疑惑推斷——推測驚訝——吃驚

　　反義詞：

　　固執(zhí)——靈活簡陋——豪華實踐——理論

　　偉大——渺小成功——失敗困難——容易

　　困惑不解——了如指掌大公無私——自私自利

　　難句解析

　　1、居里夫人在后來的自傳中回答了這個問題：“他們所說的并非沒有道理，但我仍相信我們夫婦是對的。人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。”

　　居里夫人一生貧窮出乎別人的意料，她發(fā)明了鐳的提純方法，而自己不曾擁有一克鐳，作者就讓居里夫人自己出場，用她的看法去向讀者解釋，一個偉大科學(xué)家的高尚品格躍然紙上。

　　2、居里夫人的解釋異常平淡：“沒有人應(yīng)該因為鐳致富，它是屬于全人類的。”

　　這句話表現(xiàn)了居里夫人對科學(xué)大公無私的高貴品質(zhì)。如此重大的發(fā)現(xiàn)，居里夫人毫無保留地將它奉獻給全人類，體現(xiàn)了一個科學(xué)家無私奉獻的精神。

　　3、人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中獲得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私。

　　居里夫人在這段話中闡明了自己的立場，作為一名科學(xué)家，應(yīng)該把人類的利益放在首位，要為人類謀福利，具有無私奉獻的精神。

　　文章導(dǎo)讀

　　著名的科學(xué)家——居里夫人，她發(fā)現(xiàn)了一種放射性元素——鐳，然而她卻買不起一克鐳。本篇課文圍繞這三克鐳的來歷，贊美了一個科學(xué)家偉大的人格。

　　文章結(jié)構(gòu)

　　第一段（第1至第6自然段）：三克鐳的來歷。

　　第二段（第7自然段）：居里夫人不占有鐳的專利的原因。

　　第三段（第8自然段）：這三克鐳體現(xiàn)了居里夫人的偉大人格。

　　寫作特點

　　1．按“三克鐳”的來歷的時間順序來寫。

　　2．通過人物的語言來表現(xiàn)人物的偉大品格。

　　學(xué)習(xí)要點

　　1．理解課文內(nèi)容，了解三克鐳的來歷，懂得課文反映出的居里夫人的偉大人格。

　　2．學(xué)會本課生字。

　　3．從《三克鐳》想開去，想到居里夫人其他的感人事跡，想到像居里夫人那樣的科學(xué)家和英雄模范人物。

　　中心思想

　　本課通過講述居里夫人一生所擁有的三克鐳的來歷，贊美了她熱愛科學(xué)、無私奉獻的偉大人格。