25明天，我們畢業

　　一、教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　3．能結合課文內容說出一些重點句子所表達的思想感情。

　　4．憑借課文的語言材料，體會同學們對母校、對老師和同學的眷戀之情。

　　二、教學重難點：

　　1．理解題目，濃縮著6年來的最美好回憶和最美好的感情。

　　2．理解文中的重點語句以及較多的修辭手法，如比喻、排比等。

　　三、教學時間：

　　2課時。

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　二、課時重難點：

　　理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”、“凝聚”造句。

　　三、教學用具：

　　課文范讀帶、小黑板。

　　一、談話導入。

　　同學們，不久你們就要小學畢業了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學，大家有什么感想呢？

　　丁雪飛老師在小學畢業時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業》。今天，我們就來學習這篇文章。

　　（板書：25明天，我們畢業）

　　二、初讀課文。

　　1．自學課文。

　　（1）提出自學要求：

　　讀準字音，認清字形，讀順每句話；畫出不理解的詞語。

　　（2）學生自學，教師巡視。

　　2．檢查自學效果。

　　（1）指名讀課文，糾正錯誤。

　　（2）了解讀詞語的理解情況。

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　1．默讀課文，想想課文可以分為幾段，每段寫什么。

　　（1）學生思考。

　　（2）集體討論。

　　第一段（1）想到即將告別校園，老師和同學，心中涌起深深的眷戀之情。

　　第二段（2-5）我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。

　　第三段（6）等我們成為祖國的棟梁，大家再相聚。

　　4．分段朗讀課文。

　　三、指導學生書寫。

　　1．找出左右結構的字，觀察它們左右兩部分的占位情況，比較異同。

　　2．找出上下結構的字，比較異同。

　　3．指名板演，評議。

　　4．學生描紅臨寫。

　　四、作業設計：

　　1．練讀課文，做到正確、流利。

　　2．抄寫課后習題3的詞語。

　　四、教學過程：

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1．繼續學習課文內容。

　　2．理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

　　二、課時重難點：

　　理解重點詞句，回顧6年的學習生活，體會心中的眷戀之情。

　　三、教學用具：

　　小黑板，掛圖

　　四、教學過程：

　　一、復習聽寫。

　　眷戀憧憬天真爛漫博大精深

　　茁壯熾熱朝夕相處五彩斑斕

　　二、學習第一段。

　　1．“眷戀”是什么意思，誰眷戀誰？為什么？

　　（眷戀指對自己喜愛的人或地方深深地留戀。即將畢業的學生眷戀美麗的校園，朝夕相處的老師和同學，因為“明天，我們畢業”）

　　3．讀課文，體會眷戀之情。

　　三、精讀第二段。

　　1．初入校園時是什么心情？看到哪些景象？

　　我們懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰走進校園。

　　2．讀課文，根據課文內容填空。

　　我們初入校園，看到了的操場，的教室、

　　的同學、的老師和

　　的課本。

　　3．為什么說“6年的學習生活多么像一幅五彩斑斕的畫卷？”

　　（1）從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體會。

　　（2）朗讀體會對母校的熱愛和贊美之情。

　　4．理解為什么說“老師是天使，是大樹，是海洋。”可結合自己的經歷談談體會。

　　“天使”是說老師多么可愛，多么值得尊敬；“大樹‘是說老師教給學生知識，給學生遮風擋雨；”海洋“是說老師心胸寬廣，讓學生不再狹隘和自私，凈化著學生的心靈。

　　5．漫步校園，作者看著6年前他們親手栽下的小樹，心中產生了一個什么心愿？

　　（等我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚。）

　　教學過程

　　四、總結課文，鞏固提高。

　　1．體會文中洋溢的濃濃眷戀之情。

　　2．自由交流自己的感受。

　　4．選擇你喜愛的段落，有感情地朗讀。

　　五、作業設計：

　　1．學習作者的寫法，用一段排比句抒發自己讀母校的眷戀之情。

　　2．摘抄自己喜愛的句子。

　　六、板書設計：

　　25明天，我們畢業

　　美麗的校園，多彩的生活立志成長

　　眷戀回報老師

　　敬愛的老師，可愛的同學母校