1、通過教學，使學生會用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等詞語來形容描述兩個100以內的數之間的關系，進一步培養學生的數感。

　　2、通過活動感受數學與生活的密切聯系，培養學生的合情推理能力，并提高學生的語言表達能力。

　　教學重點：

　　理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個數的關系。

　　教學難點：

　　在具體的情境中體會數量間的關系。

　　教學資源：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、情境出示：小猴、小貓在進行折五角星比賽。

　　師指著圖說：“這是小猴折的，它折了34個，這是小貓折的，它折了38個。

　　2、提問：如果你是裁判，你會怎么說呢？

　　（小貓比小猴折的多些）

　　3、提問：還可以怎樣說？（小猴比小貓折的少些）

　　4、同桌互相說一說。

　　5、小兔看到小猴、小貓在折五角星比賽，它也趕來了。瞧，小兔折了74個呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)

　　6、嘗試應用

　　小兔和小熊來到果園里，看到了蘋果樹和梨樹。小熊說：“蘋果有50個。”小兔說：“梨的個數比蘋果少得多。”梨可能有多少個？在你認為合適的答案下面打“√”。并說說為什么。

　　7、小結延伸：

　　在日常生活中，我們比較兩個物體數量的多少時，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關的程度。

　　二、綜合應用，深化認識

　　1、“想想做做”第1題：小芳和小明比賽拍球，小芳拍了46下，小明說：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？

　　2、“想想做做”第2題：一班共有38人，二班人數比一班少一些。二班可能有多少人？

　　3、“想想做做”第3題：排球25元，籃球比排球貴多啦！這個籃球可能是多少錢？

　　4、“想想做做”第4題：小猴拿了50，小貓拿了45。他們會怎樣說？小狗拿了85，小熊拿了40，他們會怎么說？

　　小組活動，同桌拿數字卡片比一比，說一說。

　　三、全課總結，強化認識

　　1、今天我們學會了什么？

　　2、那我們利用今天學到的知識來進行一次猜數游戲。師先示范，后學生同桌合作進行。