教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

　　2．通過百分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　1．到2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，北京市的綠化率將會(huì)達(dá)到43.1%。

　　2．在“為災(zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”活動(dòng)中前馬小學(xué)六（1）班捐款人數(shù)達(dá)到100％。

　　3．我市1998年的工業(yè)產(chǎn)值比1993年增加了200％。

　　師：請(qǐng)一位同學(xué)把這三句話朗讀一下。

　　師：這43.1%、100％、200％三個(gè)數(shù)你們?cè)瓉硪娺^嗎？在哪里見過？

　　師：你們對(duì)這些數(shù)了解多少？（生：這些數(shù)叫百分?jǐn)?shù)……）

　　（板書：“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”）

　　「評(píng)：課始，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活情境導(dǎo)入新課，不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍活動(dòng)，而且通過了解性的對(duì)話，使學(xué)生處于憤悱狀態(tài)，激活了認(rèn)知儲(chǔ)備，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力」

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。

　　1．師：在這節(jié)課上你還想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

　　百分?jǐn)?shù)的意義；

　　怎樣讀百分?jǐn)?shù)；

　　怎樣寫百分?jǐn)?shù)；

　　分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別。

　　2．師：找一找這些答案，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本P124～125到“做一做”前面。

　　3．交流匯報(bào)。

　　師：通過剛才的自學(xué)你看懂了什么？還有什么地方不懂？

　　生：我看懂了，表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)（出示投影），叫做百分?jǐn)?shù)，又叫做百分率或百分比。

　　請(qǐng)一生讀，齊讀。

　　師：你還看懂了什么？

　　生：我還看懂了怎樣讀、寫百分?jǐn)?shù)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看這幾道題，把 、 、 改寫成另外的形式。

　　生：用一個(gè)符號(hào)表示％（百分號(hào)）。

　　師：這個(gè)百分號(hào)表示什么？（分母）

　　怎樣表示 ？

　　生：先寫分子17，再寫％。

　　師： 、 怎樣改寫呢？同學(xué)們跟老師一起寫。

　　＝15％ ＝98％

　　師：誰來把這幾個(gè)分?jǐn)?shù)讀一讀。

　　一百分之二七＝百分之二七

　　一百分之二五＝百分之二五

　　一百分之九十八＝百分之九十八

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（把分母是100的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)的形式后，只要讀百分之幾，不要讀一百分之幾）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏?/p>

　　練習(xí)三十，讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　1％ 15％ 50％ 95％ 100％

　　0.5% 7.5% 121.7% 300%

　　練習(xí)三十，寫出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　百分之六 百分之二百

　　寫作 寫作

　　百分之三點(diǎn)九 百分之八十五

　　寫作 寫作

　　百分之六十 百分之一百五十

　　寫作 寫作

　　百分之二十四點(diǎn) 百分之零點(diǎn)六四

　　寫作 寫作

　　師：你還看懂了什么？

　　生：我還看懂了：為什么要學(xué)百分?jǐn)?shù)？（百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)）

　　師：你能舉例說明嗎？

　　1．某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。

　　師：三好學(xué)生人數(shù)比較，哪個(gè)年級(jí)人數(shù)多？

　　生：五年級(jí)人數(shù)多。

　　師：哪個(gè)年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占全年級(jí)的比率大？你是怎樣想的？

　　生：六年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生的 。

　　五年級(jí)三好學(xué)生人數(shù)占本年級(jí)學(xué)生的 。

　　由于 和 分母不同，難比較，把分母20化成100，通分后得五年級(jí)三好學(xué)生占本年級(jí)的 。

　　看出： ＞

　　師：你覺得光比較人數(shù)和化成占總數(shù)的百分之幾比較，哪一種更科學(xué)一點(diǎn)？為什么？

　　生：我覺得化成占總數(shù)的百分之幾更科學(xué)一點(diǎn)。

　　2．一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出500件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有490件合格。

　　這批產(chǎn)品合格比率是 ，也可以寫成 。

　　師：通過自學(xué)你還有問題嗎？

　　生：百分?jǐn)?shù)為什么叫百分比或百分率。

　　師：請(qǐng)觀察 、 、 這些分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)。

　　生：分母都是100，表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)的百分之幾。

　　師：百分?jǐn)?shù)實(shí)際上是一種特殊形式的比，比的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分比或百分率。

　　師：通過自學(xué)你還有問題嗎？

　　生：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別？

　　師：有同學(xué)會(huì)回答嗎？我們先來看一道題：

　　把60％、 、110％、42.3%、 、 填入適當(dāng)?shù)娜��?nèi)。

　　分?jǐn)?shù) 分?jǐn)?shù)

　　＋ 百分?jǐn)?shù)→

　　百分?jǐn)?shù)

　　60％ 110％ 42.2％

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)）

　　那又有什么區(qū)別？我們先看下面的題目。

　　判斷：

　　1．一張桌面的寬是長(zhǎng)的40％。………………………（ ）

　　2．一張桌面的寬是40％米。…………………………（ ）

　　3．一張桌面的寬是 米。……………………………（ ）

　　【評(píng)：此環(huán)節(jié)教師構(gòu)建了“自學(xué)質(zhì)疑－－交流匯報(bào)－－合作研討－－點(diǎn)撥啟導(dǎo)－－對(duì)比深化”的自主探究教學(xué)模式，有效地促進(jìn)學(xué)生在自學(xué)中引疑，在疑問中引探，合作交流自主發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”。】

　　三、交流研討，精講點(diǎn)撥。

　　師：你現(xiàn)在知道有什么區(qū)別了嗎？

　　四、練習(xí)應(yīng)用，分類要求。

　　1．讀出下面的百分?jǐn)?shù)。

　　2％、15％、120％、98％、100％

　　今天上課，由于同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)的占全班的（ ）。

　　前馬小學(xué)六（1）班期中測(cè)驗(yàn)，不及格的學(xué)生只占全班的（ ）。

　　小汽車的速度是卡車的速度的（ ）。

　　2．讀一讀。

　　我國(guó)人口占全世界人口的22％。

　　我國(guó)耕地占全世界的5％。

　　師：讀了這些數(shù)據(jù)你聯(lián)想到什么？

　　五、反饋回授，深化小結(jié)。

　　1．布置作業(yè)。練習(xí)三十P126 3、4、5

　　2．全課小結(jié)。

　　師：今天這節(jié)課給你印象最深的一點(diǎn)是什么？

　　還有什么問題？

　　「評(píng)：本節(jié)課，教師始終把學(xué)生放在主體地位，指導(dǎo)學(xué)生在大量實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)看書學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析思考問題，學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決問題。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生在嘗試中創(chuàng)造、在嘗試中成功。他們的潛能得到充分的發(fā)揮，教學(xué)效果顯著。」