教學目標：

　　1、通過調查、數數活動，初步體驗數與生活的密切關系。

　　2、能運用不同的方法數出百以內的數，知道10個10是100。

　　3、通過選擇合適的數數方法，培養學生初步的觀察能力。

　　設計思路：

　　1、體現數與生活密切聯系，強調從學生身邊的事物出發認識數。課前安排小調查，課中利用生活中常見物品分類、數數等，使學生體會到“生活中處處有數”。

　　2、促進學生主動、個性化地學習。數數中鼓勵學生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行，對于方法不作統一要求，尊重學生的個性化學習。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來個自我介紹吧！我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號，每天上下班乘坐11路公共汽車。我平時喜歡聽歌，這不剛買了個MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說一句帶有數字的話嗎？（指名說一說）

　　看來生活中的數字可真多，你們會數數嗎？誰能從1數到20？（指名數）

　　誰能接著往下數？（數字接龍數到100）

　　除了一個一個地數到100，誰還有其它的數法？（指名2個2個地、5個5個地、10個10個地數到100）

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來認識100以內的數。

　　板書課題：100以內數的認識

　　二、數100以內的數

　　課件演示主題圖：春天來了，草原上來了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只？（學生自由猜）

　　究竟猜得對不對呢，我們還是來數數看吧！（學生翻看書上的主題圖數一數）

　　匯報一下你們數得結果吧！（100只）100可比我們以前學的數多得多呢，你們是怎么數的呢？（學生匯報）

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個十。教師邊演示學生邊數：1個十、2個十、3個十……9個十、10個十）

　　10個十是多少呢？（學生齊答100）

　　教師板書：10個十是100

　　學生學著老師的樣子在書上畫圈再數一遍。

　　三、學生操作

　　學生拿出準備好的小物品，數出100個來，要求使人一看就知道是100個，比一比誰數得又快又準。

　　學生匯報自己是怎樣數的，并展示自己的物品。

　　四、數的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學生觀察，并說說一共擺了多少根。

　　師：誰能說說老師是怎么擺的呢？（先擺了2個十根，再1根1根地擺了9根）那么29里面有幾個十和幾個一呢？

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎？

　　老師說一個數學生擺出來，并說說是由幾個十和幾個一組成的。

　　五、鞏固練習

　　完成課后相應的習題。

　　六、游戲

　　數字接龍：老師報一個數字，學生接著數出它后面的5個數或前面的5個數來。