【教學要求】

　　１、認識１２個生字。會寫“方、半、巴”３個字。

　　２、正確流利的朗讀課文。

　　３、理解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。

　　【教學重難點】

　　認字和朗讀是教學重點。要通過朗讀讓學生知道雨水與植物生長的關系。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、生字詞卡。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入

　　１、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請大家猜個謎語，好嗎？

　　“千條線，萬條線，落到水里都不見。”（雨）

　　２、大家都知道是雨，誰來說說你見過什么樣的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風暴雨。）

　　３、今天，我們就來學習一篇關于雨的課文。（板書課題并注音：１２、雨點兒）誰來試著讀讀課題？（指導讀準輕聲、兒化。）

　　二、初讀課文

　　１、這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢？請同學們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節多讀幾遍。

　　要求：把字音讀準，課文讀通，不認識的字可以問問周圍的同學和老師。

　　２、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽，聽的同學幫助正音糾錯。

　　３、隨著讀文出示生字、生詞認讀。

　　三、看多媒體課件，學習課文

　　１、第一節 ：

　　⑴　〈播放多媒體圖一〉你看見了什么？看到雨點兒怎樣？〈很小、很多〉多到怎樣？〈數不清〉

　　⑵　理解“數不清”，指導朗讀第一節。練習用“數不清”說話。

　　⑶　“飄落”什么意思？還有什么東西可以飄落下來？創設情景，練習用“飄落”說話：秋天到了，風一吹，樹 上的葉子就飄落下來。

　　⑷　齊讀第一節。

　　２、第二、三、四節：

　　⑴　（播放多媒體圖　　２）數不清的雨點兒飄落下來。這時，半空中，一個大雨點兒和小雨點兒說起悄悄話來，讓我們聽聽它們說了些什么。

　　⑵　大雨點兒要去哪兒？小雨點兒要去哪兒？（板畫：有花有草的地方，沒有花沒有草的地方。）

　　⑶　下面請同學們拿出筆找出大雨點和小雨點分別是怎么問的，用直線畫出來，讀一讀。指導學生體會“你呢”這句話沒說完整。

　　⑷　分組讀對話，指導讀好疑問語氣。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。

　　３、第五節：

　　⑴　同學們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點、小雨點去了那兒以后，那里的景色發生了怎樣的變化？讓我們去看看課文中是怎么說的吧！（自由大聲讀課文，找一找發生了什么變化。）

　　⑵　指名說說有花有草的地方發生了怎樣的變化。（板畫）。（配樂播放多媒體圖三）你看到了怎樣的景象？

　　⑶　那沒有花沒有草的地方發生了怎樣的變化呢？（配樂播放多媒體圖四：荒地～有花有草）

　　⑷　師：有了雨水的滋潤，花更紅，草更綠了，沒有花沒有草的地方長出了紅的花，綠的草。

　　４、（看圖三、圖四）想象：如果你是小花、小草，你想對雨點兒說些什么呢？〈小組討論后，指名說話。〉

　　四、總結

　　今天，我們學習了〈雨點兒〉一課，知道了大雨點兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點兒去了沒有花沒有草的地方，那兒就長出了紅的花，綠的草。

　　你們喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。

　　五、作業設計

　　回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。