教學內容：九年義務教青六年制小學數學第九冊第2頁例2，"做一做"及練習一的第5一9題。

　　教學目的：

　　1.使學生理解、掌握一個數乘以小數的意義；

　　2.掌握小數乘法的計算方法，并能正確進行小數乘法的計算；

　　3.培養學生遷移、類推能力，初步了解數學中的轉化思想。

　　教學準備：投影儀，例2線段圖的燈片。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1.口述下面各數的意義。

　　0.5 0.82 0.325

　　2.填空。

　　（1）一個因數不變，另一個因數擴大10倍，積（ ）

　　（2）一個因數擴大10倍，另一個因數擴大100倍，積（ ）。

　　3.花布每米6.5元，買5米要用多少元？

　　學生獨立完成，同時指名演板。訂正的提問：

　　（1）列式時依據的數量關系是什么？

　　（2）"6.5×5"表示的意義是什么？

　　（3）你是怎樣小數乘以整數的？

　　二、新課教學

　　1.教學一個數乘以小數的意義。

　　（1）出示例2花布每米6.5元，買0.5米和0.82米各用多少元？

　　（2）指名讀題后提問：根據求總價的數量關系式你會列式嗎？

　　0.5米的總價：6.5×0.5

　　0.82米的總價：6.5×0.82

　　（3）投影例2的線段圖，教師結合圖示講解：0.5米是1米的十分之五，所以"6.5×0.5"表示求6.5的十分之五。

　　提問：你能說?quot;6.5×0.82"表示什么嗎？"80×0.125"又表示什么呢？

　　（4）概括一個數乘以小數的意義。

　　提問：①上面三個算式的乘數有什么特點？

　　②概括地說一個數乘以小數表示的意義是什么？

　　教師小結：一個數乘以小數的意義是求這個數的十分之幾，百分之幾，千分之幾……

　　③省略號的意思是什么？你能舉一例加以說明嗎？

　　（5）說出下面算式所表示的意義。

　　8.75×0.08 750×0.2

　　2.教學小數乘法的計算。

　　（1）提問：你能把"6.5×0.5"轉化為學過的舊知識來計算嗎？說說你是怎樣想的。

　　（2）學生試算，指名演板。

　　（3）集體講解。要求學生說明積中為什么有兩位小數。

　　（4）放手讓學生計算"6.5×0.82"。

　　訂正時重點強調怎樣確定積的小數位數。并向學生說明積里小數末尾的"0"應劃去。

　　（5）小結計算法則。

　　提問：①計算小數乘法，先按什么方法算積？

　　②積里的小數位數與因數中小數位數有什么關系？

　　③你能總結出小數乘法的計算法則嗎？

　　學生回答后教師小結，學生齊說一遍。

　　（6）做一做。

　　67×0.3 2.14×6.2

　　3.新課小結。

　　提問：（1）這節課學習了哪些內容？

　　（2）一個數乘以小數的意義是什么？怎樣計算小數乘法？

　　三、鞏固練習

　　完成練習一的第5、6、8、9題。

　　練習第5題時注重加強小數乘以整數與一個數乘以小數的意義的比較。

　　四、課堂作業

　　完成練習一的第7題。

　　五、指導學生看書質疑