【設計理念】

　　低年級語文教學要念好六字訣“習慣、興趣、實踐”：培養學生正確的讀書、寫字、說話等習慣，為以后的學習奠定良好的基礎；創設生動而豐富的教學情境，讓學習有情有趣，誘發學生飽滿的學習熱情；注重語文學習的實踐性，讓學生在不斷實踐中發展學力。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字，會寫“今、止、雨、兩”４個字。認識兩個偏旁“方”、“饣”。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小云愛媽媽的感情。

　　３、理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、做游戲，認生字

　　１、連一連，送小鳥回家：

　　（分上下兩行打亂順序分別出示拼音和生字詞，拼音寫在各個鳥窩上，生字寫在各個小鳥的身體上。）

　　fàn　　  bān     názhèng    lǐ wù       jī

　　早飯　　上班　　拿　正　　禮物　　今天

　　２、把能組成詞的兩只“小鳥”放在同一個窩里。

　　設計意圖：為檢測學生課堂學習和課后作業的成果，安排了復習性練習。充滿愛心的“讓小鳥回家”能再次點燃學生的學習熱情。

　　二、學習課文第三自然段

　　１、指名朗讀第一、二自然段，想一想，說一說：

　　聽了媽媽的話，小云心里會想些什么？

　　（媽媽為什么會忘了自己的生日呢？讓“我”給媽媽送個生日禮物，也讓她過個生日……學生各抒己見并說出理由。）

　　２、全班齊讀第三自然段。大家想一下，小云把可愛的布熊放在媽媽書包里的時候，心里會想些什么？

　　（引導學生理解，小云懂得關心他人。）

　　設計意圖：這一環節的設計著重培養學生的問題意識、想象能力和表達能力，同時通過學生的想象豐富了課文中富有跳躍性的表述，從而體會到小云愛媽媽的感情。

　　三、學習課文第四自然段

　　１、看圖配說，練讀課文：

　　媽媽發現了小熊，于是就想把小熊往外拿，請你看看圖，把第四段讀正確，等會兒當個解說員給畫面配配音。

　　（學生自由練讀，指名讀，師生評議。）

　　２、聽讀糾錯，讀好句子：

　　老師也想來讀一讀，你聽一聽，老師讀得對不對。

　　老師誤讀：她正要往外拿，小云走過來按住媽媽的手，說：“媽媽，這個布熊是我送你的生日禮物。你忘了自己的生日，今天我把生日借給你！”

　　學生指出錯誤，說出不能這樣讀的原因。

　　（引導學生理解小云的急，對媽媽的尊敬以及媽媽一次又一次的忘記，這兒也可再次聯系第二段中的“從來”。在此基礎上，引導學生有感情地朗讀。）

　　３、情境表演，分角色讀：

　　現在我是媽媽，我要選一位小朋友當我的女兒小云。看誰讀小云的話時，讀得最像。

　　如果能不看書，上來做做動作說一說那就更好了。（引導學生上臺表演說，全班評議。）

　　設計意圖：這一環節中不同形式的讀逐項落實了讀正確、讀懂、讀好和讀流利的目標。其中“聽讀糾錯”對學生來說有一定的難度，但通過此練習能有效培養學生傾聽、比較、揣摩字詞的能力和習慣。

　　四、總結全文

　　１、有感情朗讀全文。小云與媽媽的故事真溫馨，請你把這個動人的故事有感情地讀一讀。

　　２、議一議：

　　如果你的爸爸媽媽也常常忘了自己的生日，沒有給自己過生日，你還有更好的辦法嗎？

　　（引導學生惦記媽媽的生日，送一句溫馨的祝福。）

　　設計意圖：議一議重在培養學生的創新能力和解決實際問題的能力，不在乎方法的對錯，而在乎學生是否真正參與，是否愿意把自己小小的愛心獻出來。

　　五、擴展活動

　　做生日卡：你知道爸爸媽媽的生日嗎？爺爺奶奶的生日嗎？要記住家長的生日也不容易，老師建議大家做一張生日卡，寫上全家人的生日，這樣我們就不會忘記他們的生日，就可以他們生日到來時，送上暖暖的祝福了。

　　（出示記錄有多個生日的“生日卡”，建議學生做得更漂亮。）

　　設計意圖：做生日卡是一次結合課文內容的綜合實踐活動，學生能在動手實踐中知道家長的生日，并以此落實以后的“祝福行動”。

　　六、鞏固生字

　　１、出示字卡讀一讀，認識偏旁“饣”。

　　２、做擴詞游戲：

　　（出示“正、班”兩個生字卡）這是兩列火車，分別代表男女生，兩列火車比一比，看誰拉動的多。

　　３、能把這些寫下來的請寫在課本第１２７頁的課后練習中。

　　（教師表揚能把沒學過的詞寫正確的同學。）

　　設計意圖：擴詞游戲能引導學生課外自主識字，豐富了學生的詞匯量，同時嘗試書寫詞語是一種有激勵作用的彈性學習。

　　七、學習寫字

　　１、仔細觀察“雨、兩”兩個字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名說觀察所得，說說書寫時要注意什么。

　　“雨”：橫下的門框要寬，左短右長，豎不出框寫在豎中線，最后四點要注意左右對稱。

　　“兩”：兩個“人”字分布均勻，不出框，捺筆均變為“點”。

　　２、學生練寫（老師巡視，為講評做準備）。展示學生的寫字本，根據本班實際講評。

　　八、拓展練習

　　讀兒歌，猜字謎：橫下安門框，一豎在中央，四個小點兩邊放，花兒見了把歌唱。（雨）

　　設計意圖：安排猜字謎能加深“雨”字的印象，而讀字謎也幫助學生復習了本課部分生字，豐富了學生的課外閱讀。

　　【板書設計】

　　本課板書強調實用原則，課前畫好田字格，課末指導學生書寫。另外，也適當書寫學生在詞語練習中給“放、班、正、快”所組的詞，使詞語的“形”也能在學生的腦海里留下一定的印象，

　　【特別建議】

　　本設計強調教學中實活結合，在教學中要注意以下幾點：

　　１、注重有效激發學生的學習興趣：

　　在進行相關環節的教學時，努力把握“美”與“真”。課中的“生日賀卡”、“火車接龍練習”、“生日卡”等的課件制作要注重美感，有條件的還可以在這些練習中插入合適的音樂，以多方面刺激學生的感官，這樣才能真正激發學生的學習興趣、參與熱情，同時給學生以美的熏陶。在師生、生生互動朗讀、表演朗讀等環節，創設情境要“真”。教師可適當豐富教學中的過渡語，使學生能真正進入情境，從而激發學生感情朗讀的興趣和潛在能力，從而更好地體會課文的情。

　　２、注重各項學習任務的有效落實：

　　學生的學習興趣是目標達成的前提，真正落實還需要教師在課中通過調控讓全體學生有效習得。在課中的讀、認、寫練習中，教師要及時發現問題，調整教學節奏，保證學生學得扎實。