教學(xué)內(nèi)容：教材第89—90頁(yè)乘法分配律在口算中的應(yīng)用，例6、“試一試”，“練一練”，練習(xí)十八第4—7題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法口算應(yīng)用了乘法分配律，并能說明是怎樣應(yīng)用乘法分配律口算乘法。

　　2．使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的方法，能對(duì)一些乘法算式用簡(jiǎn)便算法正確計(jì)算，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行乘法計(jì)算的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1．復(fù)習(xí)乘法分配律。

　　(1)提問：什么是乘法分配律?你能用字母式子來(lái)表示嗎?

　　反過來(lái)可以怎樣說?

　　(2)根據(jù)乘法分配律在橫線上寫出算式。

　　(40+7)x 6＝

　　4x(25+70)＝

　　36x 3+24x3＝

　　5x72+5x28＝

　　2．揭示課題。    ‘

　　提問：上面四道題，哪邊的計(jì)算適合用口算?左邊的題用右邊的方法算，是應(yīng)用了哪種運(yùn)算定律?

　　指出：應(yīng)用乘法分配律，就可以使一些計(jì)算用口算，比較簡(jiǎn)便。這節(jié)課就學(xué)習(xí)乘法分配律的應(yīng)用(板書課題)，使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　二、教學(xué)新課

　　1．乘法分配律在口算中的應(yīng)用。

　　(1)口算23x4。

　　指名學(xué)生說一說23x4的口算過程，老師板書。

　　提問：我們學(xué)過的乘法口算的方法，應(yīng)用了哪種運(yùn)算定律?誰(shuí)來(lái)具體說一說，23x4是怎樣應(yīng)用乘法分配律的?

　　(2)口算。

　　小黑板出示練習(xí)十八第4題，讓學(xué)生口算，并說說是怎樣應(yīng)用乘法分配律的。

　　指出：我們做乘法口算時(shí)，是把幾十幾看做幾十加幾的和同幾相乘，先算幾乘幾十和幾乘幾，再把兩個(gè)積相加。’這樣算實(shí)際上應(yīng)用了乘法的分配律。

　　2．教學(xué)例6。

　　(1)出示例6。

　　(2)教學(xué)第(1)題。

　　提問：103x32過去是用什么方法算的?你能按照剛才口算的方法，把103看做兩個(gè)數(shù)的和乘以32嗎?[板書：＝(100+3)x32]

　　現(xiàn)在應(yīng)用乘法分配律怎樣算?(板書完整的計(jì)算過程)這樣算有什么好處?

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家，這樣計(jì)算是怎樣想的?

　　(3)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

　　①304x22    401x16

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道，做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　提問：這兩道題應(yīng)用乘法分配律用簡(jiǎn)便算法要先算什么，再算什么?

　�、�(30+4)x 25

　　學(xué)生做在練習(xí)本上，然后口答計(jì)算過程，老師板書。

　　提問：這樣算應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?這樣算有什么好處?

　　(4)教學(xué)第(2)題。

　　提問：這道算式有哪些運(yùn)算?已知數(shù)有什么特點(diǎn)?(算式里是兩個(gè)相乘的積相加；兩個(gè)乘法的積里都有因數(shù)12，46加54的和是100)

　　根據(jù)乘法分配律，這道題怎樣算比較簡(jiǎn)便?為什么?

　　學(xué)生口答計(jì)算過程，老師板書。

　　誰(shuí)來(lái)說一說，這道題用簡(jiǎn)便算法是怎樣想到的?

　　(5)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

　　38x7+62x7    56x29+56x3l

　　提問：這兩道題都有什么特點(diǎn)?你能用簡(jiǎn)便方法計(jì)算嗎?

　　指名兩人板演，其余學(xué)生分兩組，每組一道，做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。

　　提問：這兩道題都有什么特點(diǎn)?用簡(jiǎn)便算法計(jì)算時(shí)，都要把哪個(gè)數(shù)寫在括號(hào)的外面?(相同的因數(shù))

　　3．教學(xué)“試一試”。

　　(1)出示35x 9+35。

　　提問：35x 9表示多少個(gè)357 35x 9+35是幾個(gè)35再加幾個(gè)357一共是多少個(gè)357

　　你能應(yīng)用乘法分配律使這道題的計(jì)算簡(jiǎn)便嗎?(指名學(xué)生說—說，這道題怎樣算簡(jiǎn)便。提示學(xué)生把“35”看做35xl，就可以用乘法分配律)

　　板書計(jì)算過程。

　　追問：括號(hào)里的“尸是哪里來(lái)的?

　　讓學(xué)生看書上這道題，口算出得數(shù)填在課本上。

　　(2)口算。

　　48x 9+48    26x19+26

　　37x49+37    53x99+53

　　指出：像剛才這樣的題，可以把加上的一個(gè)數(shù)看做與l相乘的積，反過來(lái)應(yīng)用乘法的分配律，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．“練一練”第2題。

　　指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

　　集體訂正。讓學(xué)生說一說每道題是怎樣想的。

　　2．提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?哪些時(shí)候可以應(yīng)用乘法的分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便?

　　指出：像剛才做的這三道題，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的和同一個(gè)數(shù)相乘，應(yīng)用乘法分配律可以用口算時(shí)，應(yīng)用乘法分配律比較簡(jiǎn)便；當(dāng)兩個(gè)相

　　乘的積相加，如果有一個(gè)相同的因數(shù)，另外兩個(gè)因數(shù)的和是整十、整百數(shù)時(shí)，把乘法分配律反過來(lái)應(yīng)用，也可以使計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

　　四、布置作業(yè)

　　課堂作業(yè)：練習(xí)十八第6題第二、三兩行。

　　家庭作業(yè)：練習(xí)十八第5題第一行，第7題。