以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)之一的素質(zhì)教育，雖然在我市推行了多年，但敢于大刀闊斧地對傳統(tǒng)考試制度進(jìn)行改革的并不多見。記者昨日從大連市實驗小學(xué)獲悉，該校從本學(xué)期起拿考試“開刀”———改變單一的筆試形式，實行以成長記錄、活動表現(xiàn)、情景測驗、同學(xué)評議等多種方式來評價學(xué)生，讓他們喜歡上考試，將素質(zhì)教育推向縱深。

　　該校對學(xué)生實行多元評價的具體內(nèi)容，即取消一、二年級學(xué)生的期中和期末學(xué)校統(tǒng)一考試，對三至六年級的學(xué)生實行分項測試、等級評價，并且學(xué)校把考核和評價學(xué)生的權(quán)力從學(xué)校下放到學(xué)年組或班級。這項針對學(xué)生綜合素質(zhì)考核的改革如何有效地評價呢？校長孫榮君介紹說，拿小學(xué)高年級語文學(xué)科為例，學(xué)校取消了期末筆試，而把古詩詞背誦、成語積累、快樂朗讀、看圖講故事等內(nèi)容納入對學(xué)生的測評中———既弘揚了國學(xué)，又調(diào)動了學(xué)生的考試積極性。再比如數(shù)學(xué)學(xué)科，以口算、解決問題等內(nèi)容為主，學(xué)校開展了體現(xiàn)“生活數(shù)學(xué)”思維、解決生活中實際問題的多項“興趣考試”。

　　該校實行的考試改革還有一項舉措，就是對學(xué)生的多元評價。學(xué)生自評、小組互評、教師評價和家長評價相結(jié)合得出一個學(xué)生的分?jǐn)?shù)——傳統(tǒng)的百分制被新的“等級制”和“星級評比”替代。對學(xué)生考核與評價的權(quán)力由學(xué)校全部下放到學(xué)年組或班級，考核大項目由學(xué)校統(tǒng)一確立，考核的時間和方式則由學(xué)年組和班級自主安排。

　　為了配合考試改革，該校還在學(xué)生中間開展了“快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂”的系列活動，這些活動和考試改革都極大地調(diào)動了師生的“考試”積極性，同時減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高了學(xué)生解決問題的能力，備受學(xué)生和家長稱道。