復習，是對已學過的知識的再次學習，是學習過程中的重要環節，對深刻理解、消化知識，對加深記憶與提高學生能力，都有重要意義和作用。復習可分即時性復習、經常性復習、階段性復習三大類。即時性復習，即聽課后的及時復習，目的在于及時鞏固。經常性復習，即平素的隨時復習，目的在于鞏固以前學過的知識，防止遺忘，對學習新知識起承上啟下的作用。階段性復習，即按學習內容和學習時限進行的某一階段的復習，如單元復習、章節復習、期中復習、學期復習、學年總復習等等，目的在于實現已知知識的系統化和網絡化。

　　與其它學習過程一樣，復習有自己的規律性。復習的效果與復習次數成正相關，但又不完全取決于次數，起決定作用的是復習方法的科學性。下面，針對課后的即時復習講幾個基本方法。

　　1．抓住教科書復習。

　　任務是把教科書上的新知識學懂、學會、記住。閱讀、研究教科書可分四步走：一通讀，查缺補漏；二精讀，攻克難點；三練習，鞏固新知；四記憶，貯存新知識。

　　2．比較思路復習。

　　就是將學生理解的思路與教材闡述的思路、教師講課的思路進行比較。它有益于加深對新知識的理解，有益于培養學生的思維能力和創造力。

　　3．參看參考書復習。

　　即參看與所學知識有關的參考書復習，它有利于加深對新知識的理解，有益于擴展學生思路，有助于發展學生思維力與創造力，收到即加深已學知識，又擴展知識面的效果。

　　4．嘗試回憶與閱讀教材結合復習。

　　即先回憶后閱讀或回憶一段閱讀一段，直到把教師講的內容全部回憶起來為止。進行嘗試回憶，可腦手結合，邊回憶邊寫（主要內容）。

　　5．及時復習。

　　及時復習，即在遺忘大量出現之前進行的復習，也叫即時復習。“先快后慢”，是遺忘的一條規律。聽課當天進行復習效果最佳，識記后三、四天遺忘最多。可見，及時復習對提高記憶的作用。復習還要合理地分配時間，采取多種多樣的方法和循環復習，等等。