“我正為這事發(fā)愁呢，你快幫我出出主意吧。”趙女士有一個即將升入五年級的小孫女萱萱，對于萱萱的培養(yǎng)全家人頗為用心。僅英語來談，萱萱從幼兒園大班起就開始學(xué)習(xí)劍橋少兒英語預(yù)備級直到今年剛剛完成劍橋少兒英語三級的學(xué)習(xí)。取消了“公英”，好似英語學(xué)習(xí)沒了目標(biāo)。

　　“我比較贊成孩子學(xué)習(xí)BETS，可女兒女婿一個想讓孩子學(xué)新概念英語二，一個推崇劍橋中學(xué)英語。”每個人說得都有道理，趙女士也感到很頭疼：除了想讓孩子真正長本事外，還不得不考慮應(yīng)試環(huán)節(jié)。

　　應(yīng)試、基礎(chǔ)少兒英語如何抉擇？

　　中關(guān)村二小的張老師告訴記者，自己班里的學(xué)生普遍都在校外學(xué)英語，主要原因是校內(nèi)課本內(nèi)容較淺。張老師說，小升初的政策雖然有可能變化，但是變化發(fā)生前誰也不敢放棄。因此，除了基礎(chǔ)英語培訓(xùn)以外，很多學(xué)生都參加了英語等級考試，其實“也不知道以后是否真能有用”。

　　“我承認新概念的教材不錯，但是學(xué)習(xí)過后既沒有考試也沒有登記，沒有人認。”趙女士說，小孫女到了四年級，就不得不考慮應(yīng)試、升學(xué)問題，考下北京英語水平考試(BETS)，好歹能有個英語的憑證，而學(xué)習(xí)了“新概念”后再要突擊BETS考試，還有單詞量的問題，怕孩子更辛苦。

　　其實，小學(xué)生的校外英語學(xué)習(xí)，學(xué)或不學(xué)，學(xué)哪種課程，參加哪類考試、比賽，幾乎都是家長的疑問。

　　少兒英語考級 家長不得已為之的選擇

　　陳先生的孩子剛剛二年級，校外學(xué)習(xí)劍橋少兒英語三級課程。當(dāng)初聽到公共英語被取消的消息后，陳先生感到很高興，“以前確實是考慮過讓孩子去考‘公英’，雖然不愿意但是沒有辦法，取消自然好，畢竟孩子還小，沒必要急于求成。”陳先生說，孩子目前的英語成績較為不錯，同學(xué)中不少都是五六年級的小學(xué)生。

　　“英語口語可以更多展現(xiàn)和鍛煉一個人的英語水平。”陳先生說，面對未來的升學(xué)，自己也逐漸幫孩子提前作一些準(zhǔn)備，畢竟優(yōu)秀的教育資源較少。“讓孩子參加的考試有一些也是不得已而為之的事情，但既然孩子的底子較好，自然希望能進入好的學(xué)校發(fā)展。”

　　劍橋少兒英語三級畢業(yè)，陳先生打算讓孩子學(xué)習(xí)新概念英語，同時還要注重口語訓(xùn)練。取消“公英”后，陳先生比較關(guān)心BETS的考試及課程，另外就是與“劍三”銜接的劍橋中學(xué)英語。陳先生感嘆，“公英”取消后，沒有一個達成一致的標(biāo)準(zhǔn)，因此家長為孩子選擇少兒英語時分流較多。但感覺學(xué)習(xí)新概念的人數(shù)更多。

　　“我的孩子一直在學(xué)新概念英語，上半年剛打算報考今年9月份的‘公英’考試，結(jié)果被取消了。”四年級學(xué)生家長孫女士對沒給孩子及時報名3月份的公英考試，感覺有點后悔，也很無奈。由于公英取消，一些“求證”心切的家長就把目光瞄向了其他英語考試。但是，孫女士說自己一直很注重孩子的英語能力，所以一直也沒讓孩子參加英語考試。其實，在孩子的同學(xué)中，有不少是同時上兩個英語班的，一個是以能力提高為主的學(xué)習(xí)，另外一個就是專門針對應(yīng)試而準(zhǔn)備的考試。可孩子們太累了！“我現(xiàn)在不打算讓孩子盲目考試了，學(xué)校能認嗎？學(xué)校如果不認，考了也沒有意義。”

　　而對于日漸升溫的“BETS”考試，孫女士表示，以前之所以家長們沒有太“認”北京英語水平考試，是因為感覺相對公英簡單，即使拿到證書也沒有“全國英語等級考試”的名氣大。但是現(xiàn)在，家長覺得手里沒個證書不踏實。因此，無論考試是否取消，只要“小升初”的“遙桿兒”還在，家長們就無奈跟著“遙感”。

　　家長幫孩子打造 競爭策略

　　“小升初，每個孩子只有5分鐘左右的面試時間，孩子們的性格、當(dāng)場表現(xiàn)不可估測，僅憑這5分鐘而沒有任何證書，確實也很難證明孩子的真正實力和能力。”家長陳女士坦言。

　　曹女士在教育孩子上則不太看重等級考試，而是喜歡讓孩子綜合素質(zhì)有所提高。“英語是一方面，可能是眾多家庭培養(yǎng)孩子的重頭戲。但我更多考慮到要讓孩子在文藝、科普等各方面的廣泛涉獵，對孩子來說，博學(xué)不是一個壞事。”曹女士認為，小學(xué)目前的基礎(chǔ)教育相對來講還是更加側(cè)重知識層面，對孩子的全面發(fā)展還是存在局限性。

　　面對小升初，曹女士表示，普遍存在證書越多越好的現(xiàn)象，很多重點校看中各級、各類的證書。雖然“公英”不讓考了，但其他特長，家長也是費盡心思讓孩子多拿證書。曹女士說，自己的“工作”就是尊重孩子的想法，予以適當(dāng)引導(dǎo)，并且盡量幫孩子合理安排時間，取長補短。