數(shù)學(xué)是中小學(xué)階段的重要基礎(chǔ)學(xué)科。但有的孩子卻從小缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，有的孩子在數(shù)學(xué)上花了不少氣力但收效并不是很大，有的孩子希望在奧數(shù)競賽中有所突破卻苦于方法不當(dāng)……

　　其實，學(xué)好數(shù)學(xué)并不難，只要掌握了好的學(xué)習(xí)方法，多數(shù)孩子都能學(xué)好。

　　對于數(shù)學(xué)，我們首先應(yīng)強調(diào)它訓(xùn)練思維的功能，其次才是講數(shù)學(xué)的實用性。奧數(shù)并不是十分深奧的學(xué)問，而是建立在學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的，訓(xùn)練孩子數(shù)學(xué)思維能力的一項活動。因此，如果希望孩子的思維能力得到進一步提升，學(xué)習(xí)奧數(shù)是一種很好的途徑。正如讓孩子練跑步，學(xué)打球，不一定是為了將來拿冠軍，而是為了強身鍵體一樣，學(xué)習(xí)奧數(shù)的目的也并不一定就要孩子將來當(dāng)數(shù)學(xué)家，而是通過學(xué)奧數(shù)來訓(xùn)練思維能力，奧數(shù)就是思維的運動會，只要循序漸進，無論結(jié)果怎樣，孩子都會有收獲。

　　1．端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　有的人把奧數(shù)等同為解題，其實是一種誤解。其實解每一道題都是對思維的訓(xùn)練，是一種科學(xué)思考方法的形成。如果注意總結(jié)，其實會發(fā)現(xiàn)許多題目都是用了相同的思考方法。孩子思維能力的形成是日積月累的過程。學(xué)奧數(shù)不在于一天做完多少題，而在于每天都堅持學(xué)習(xí)，每一道題目都追根溯源、認真思考、仔細推敲，即使花了很長時間搞明白了一道題，也比做了一堆淺嘗輒止的題目好很多。

　　2．養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　我在教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些孩子不是不學(xué)習(xí)，而是不會學(xué)習(xí)，也就是沒有掌握好的學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之功。我國著名的教育家葉圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　首先，需要學(xué)生對這個問題有個正確的認識，有些同學(xué)、家長往往錯誤地認為：只要題目理解了，出點小錯沒有關(guān)系。這樣做的結(jié)果，只會助長了粗心大意之習(xí)氣。做題出錯是很正常的，但必須以此為契機，找出錯誤原因并不斷積累經(jīng)驗；是知識方面的要牢記，是習(xí)慣方面的要改正。久而久之，好的習(xí)慣必能養(yǎng)成。

　　3．勤動手

　　在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子非常聰明，學(xué)習(xí)積極性也很高，上課聽講很認真，在我的引導(dǎo)下，很多孩子都能跟著老師的思路走下來，但是考試的結(jié)果卻往往和平時的表現(xiàn)不成正比，說到底就是缺乏課后的鞏固和自己的實戰(zhàn)演習(xí)。許多題目步驟很多，很多同學(xué)認為掌握了其中的某些環(huán)節(jié)，就認為沒問題了，而恰恰是某些環(huán)節(jié)沒有去認真考慮，只知其然，不知其所以然。因此一定要養(yǎng)成嚴謹求實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4 興趣是最好的老師

　　在教學(xué)過程中，我時常被學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情感染著。每當(dāng)我看到孩子積極地思考，為了得到我為表彰他們表現(xiàn)優(yōu)秀所給予的小印章而積極的回答問題的時候，我心里都有說不出的欣慰，而孩子們的學(xué)習(xí)成績也在這種輕松愉快的氛圍中穩(wěn)步的前進， 由“要他學(xué)”變成了“他要學(xué)”，要想學(xué)好數(shù)學(xué)，首先要愛上數(shù)學(xué)，相信自己，從最簡單的題目做起，一步步加深，相信同學(xué)們會取得很好的成績！

　　總之，學(xué)習(xí)奧數(shù)需要大家有一個謙虛、好學(xué)、嚴謹、求實的態(tài)度，相信大家都能從奧數(shù)的學(xué)習(xí)中找到樂趣，取得提高。

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