“電腦派位”的目的是在義務(wù)教育階段，盡量避免以往小升初過程中存在的不公平招生現(xiàn)象。但校際之間差距的縮小直至消失必須經(jīng)過一個過程。只要校際間還存在著教學(xué)質(zhì)量的差異和不同的升學(xué)率，就會存在“擇校”現(xiàn)象。特別是一些“校中校”、民辦公助校的存在，更加劇了這種“不公平”。因此要從根本上解決“招生公平”問題，就要取消民辦公助制學(xué)校，并縮小校際之間的差異、對相對薄弱的學(xué)校進(jìn)行改造和扶持。如果各校教學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施都達(dá)到了規(guī)范化，并執(zhí)行統(tǒng)一、規(guī)范的教學(xué)要求，教師和校長由政府機構(gòu)進(jìn)行輪換調(diào)整、保證各校師資力量和教學(xué)水平的相對均衡，那就可以給“擇校熱”逐步降溫。

    自2003年起，沈陽市就加大對薄弱校的改造力度，逐步推行“均衡教育”：均衡配置教育資源，讓全體適齡兒童少年享受平等良好的教育。為了進(jìn)一步實現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，沈陽市決定將35所民辦公助性質(zhì)學(xué)校全部轉(zhuǎn)為公辦，實行“按學(xué)區(qū)招生，就近入學(xué)”的招生辦法，義務(wù)教育階段公辦學(xué)校一律不得招收擇校生。同時，市內(nèi)五區(qū)分別成為義務(wù)教育均衡發(fā)展實驗區(qū)，各區(qū)劃分了由龍頭校為首的“大學(xué)區(qū)”，并將“龍頭校”的師資和區(qū)內(nèi)其他校的師資進(jìn)行交換、交流，以帶動整體教學(xué)水平的提高。

    但是，在可以預(yù)見的未來，義務(wù)教育階段的均衡只能是相對的，不均衡是絕對的。俗話說，可憐天下父母心。太多父母仍然不希望自己的孩子輸在新的起跑線上，不希望給孩子的青春留下絲毫遺憾。而按照現(xiàn)行的擇校政策，此類家長及學(xué)生就只能選擇民辦私立初中。近年來，我市一些民辦私立初中迅速發(fā)展壯大，業(yè)已成為公辦教育的有效補充，豐富了小升初學(xué)生和家長的選擇空間。

    筆者最近在采訪教育主管部門及一些民辦私立初中的時候了解到，由一批原虹橋、43中學(xué)等名校校長、名師為主全新打造的沈陽飛躍實驗中學(xué)（初中部）成為了眼下許多小升初家長關(guān)注的焦點。因為，小升初家長對學(xué)校最最看重的就是師資、管理和教育理念。該校校長康桂珍女士（原43中學(xué)、虹橋中學(xué)校長，沈陽市第十三屆人大代表，沈陽市第十次、十一次黨代會代表）表示，之所以要創(chuàng)辦這樣一所全新的學(xué)校，目的也正是為了滿足一些仍有強烈擇校愿望的家長和學(xué)生的需要。