精英班是學而思奧數網針對奧數基礎非常好的孩子開設的班，注重對他們的培優教育。授課時，老師授課的重點放在對知識點的拓展何提高上，講義中絕大部分的題目難度都很高，并且要求學生注重一題多解，培養孩子針對難題的解題技巧。精英班的難度高于《仁華思維訓練導引》教材。

　　對于奧數基礎比較好的孩子，到一定時候會出現奧數學習的瓶頸期，在這個階段即使孩子們對很多專題已經反復接觸過，所有的題目都覺得似曾相識，但還總容易出錯，老師和父母拿來的題目似乎永遠也做不完，考試成績馬馬虎虎但得不到高分，與一流的高手總是有差距，對于部分較難的題目和綜合性題目往往無從下手。

　　這個時候尤其要注意的是，不是孩子不夠聰明了，也不是奧數的題目太偏太怪了，而是孩子需要有一個學習方式的轉變和一個融會貫通的過程。最容易出現的問題是??

　　眼高手低！

　　現在學而思參加奧數學習培養的學生，往往每周只上一次課，同時加之奧數題的難度比課本知識大得多。因此，一次課下來后，即使你把題都聽懂了，過一段時間后，可能還會忘記。更何況有些學生還經常粗心大意。

　　要解決“眼高手低”的問題，奧數網教研組的老師們給孩子們提供以下幾種方法：

　　1、好的學習方法比學習本身更重要

　　養成好的學習品質，擁有好的學習方法比學習知識本身重要得多，它是學好知識的前提。學習奧數更是如此。

　　要養成好的學習習慣，首先，需要學生對這個問題有個正確的認識，有些家長往往錯誤地認為：只要是題目理解了，出點小錯沒關系。這樣做的結果，往往助長了學生粗心大意之習氣。而在奧數題中，一點小錯，往往是致命的。

　　孩子做題出錯的時候，我們應把它作為一個好的教育孩子的契機，引導學生找出錯誤原因并不斷積累，是知識方面的，要牢記。是習慣方面的，要改正。相信久而久之，好的習慣必能養成。

　　2、重視題目的每一個環節

　　有些奧數題步驟很多，很多學生掌握了其中的某些環節，就認為沒問題了，而恰恰是某些重要的環節沒有去認真考慮，只知其然，不知其所以然。這勢必造成解題時脫節，而有時正是這小小蟻穴，毀了千里之堤。因此一定要重視題目的每一個環節，要讓學生養成嚴謹求實的習慣。

　　在這里，我們有一個小建議給家長：可讓學生做“小老師”，抓時間讓他們講一講所學內容，看其是不是能講得頭頭是道。這對他們是一個鍛煉，也是一種督促。

　　3、通過練習逐步形成技能

　　一堂課下來，有些較難的題目，學生往往剛剛理解。而要讓其利用所學知識去解決實際問題，時機還不成熟。這就要求他們要把所學知識形成技能。

　　有針對性的練習是解決這一問題的最佳方法。但要注意，選題時一定要注意坡度，又要兼顧廣度；應既要注意已有知識的練習，又要注重利用所學知識去解決實際問題；練習題切忌千篇一律，因為這樣會造成學生死記硬背，方法單一。同時，要掌握好度，不要因為選題過多而使學生產生逆反心理。

　　4、及時回顧

　　家長們應引導孩子養成按時復習所學知識的習慣，奧數網的學員除了每堂課后的十幾個高質量的課后作業題之外，還一定要養成定時復習的好習慣。一般十幾天后，大家就要對原來所學知識有目的的復習一下，這樣做，用時不會太多，但效率是極高的。

　　家長們也可適當選擇一些高質量的、綜合性的測試題，來讓學生做一下，尤其是一些有名的競賽卷，學生做起來積極性更高，同時也能起到查漏補缺的作用。

　　在以上“通病”的基礎上，因為各個年級學習的內容是不同的，培養方向也是不一樣的。因此，各個年級的精英班學員又應該在自己所處的階段上有所偏重。

　　三年級：好的學習習慣要盡早培養

　　三年級的孩子學習奧數的時間一般都不是很長，還處于奧數學習的起步和入門階段，養成好的學習品質，擁有好的學習方法是學好知識的前提。學習奧數更是如此。

　　奧數題對學生們的要求是非常嚴格的，既要注意到思維有廣度有深度，在做題時還要加倍小心。有些題往往是一字之差，謬之千里。

　　習慣的養成不是一朝一夕之功。需要一個養成階段，而三年級正是這個階段的核心期。

　　“關鍵前三天，重在一個月”。要養成一個好習慣，我們需要時間從一種狀態過渡到另外的狀態，需要一個適應過程。所以，頭三天要準備吃點苦，要下工夫，要特別認真。過了這一關，坦途就在眼前。

　　根據科學家的研究，一個好習慣的養成要21天時間，這是一個平均數。養成的習慣不一樣，每個人的認真程度不一樣、刻苦程度不一樣，所用時間不一樣，但是一個月都應該足夠適應了。只要堅持不懈，就一定能獲得成功。

　　送給大家一句名言：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”??著名教育家曼恩

　　四年級：奧數思維的形成將會受益一生

　　一位數學大師曾經說過，“學習數學的目的是培養和訓練思維方式”，畢竟將來會以數學作為終身職業的人還是少數，特別是中小學生，通過學習數學（奧數），學會思考問題、解決問題的科學方法，多解幾道題目僅僅是學習的手段而不是學習的目的。

　　參加奧數學習是對思維的培養，是對學習習慣的培養，也是對自己的挑戰。這種培訓也許對培養數學家意義不大，但是對于思維邏輯的訓練，對于日后的學習應該是很必要的，對人的整體素質的提高很有幫助。因為很多現實問題無法用固定方法去解決，奧數本身就是培養并考察你的思維能力和邏輯推理。能真正學好、學活數學，學會分析問題、解決問題，才是學好其他學科（尤其理工科）的關鍵。一些奧數選手，甚至金牌獲得者，雖然改了行，不搞數學了，但因為數學思維的培養和扎實的數學基礎，在其他相關領域都很有建樹。

　　在小學四年級，小學奧數的大部分知識都已經接觸到了，但是，接觸到并不是目的，我們需要的是從中受益。精英班的孩子在知識面上比較寬，對于題目的解法自然比其他孩子有更高的要求，要求“一題多解”“融會貫通”是非常必要的。

　　重點中學為什么喜歡要奧數好的孩子，是因為奧數能夠比較準確地反應學生智力的水平。單憑小學生的基本知識看不出學生的潛力，而奧數卻能分辨出來。如果奧數學的不好，可到了中學，通常成績的差別就很明顯了。而相反地，一個奧數學習比較好的學生，往往，其他科目的成績也不會很差。

　　五年級：克服“手生”，適當做題

　　對于五年級精英班的孩子來說，多做一些題目是必要的。經常會有這樣的情況：考試的時候看到一些題目，一看就知道該怎么做，可是真正要去做的時候卻發現做不出來，花了比預想多幾倍的時間，最終還不一定能得到預期的結果。

　　問題出在哪里？??手生！

　　聽懂了就是會做了，這是很多孩子和家長比較容易誤解的錯誤觀念，其實，聽懂了和會做了完全是兩回事。奧數網一直允許家長旁聽，跟孩子共同學習。在五年級精英班的陳老師課堂，孩子們都知道有這樣一項作業：就是回家把今天講過的題目再給家長講一遍，家長簽字才算完成。只有真正弄明白了，才能夠講出來，才能在別人提出問題的時候能給予解答，這才是真正的懂了。但是懂了，還要會運用，某一種方法用于一個題目，同時也適用于同一類型的其它題目，其它題目也會做了，才算會做。

　　因此，五年級還是要適當地做一些題目，有選擇、有針對性地進行專項練習，并且，一定要“完完整整”地做一些經典的類型題，這一點非常重要。如上提到的情況，會做而得不到滿分的原因就在這里，雖然最終可以得出正確的結果，但是由于步驟不完整或者論證不到位，就很容易被扣分。

　　因此，陳老師就建議家長要監督孩子的學習，不要上完一堂課就把講義丟到一邊不再管了，而是要針對課堂上講的例題和課后的作業題適當做一些練習，并且能夠查漏補缺，有針對性地進行專項練習。多做的最終目的是為了對基本的東西達到嫻熟的境界，這樣一來自然就會出“巧”，歐陽修的《賣油翁》講述的“無他，惟手熟爾”就是這么一種意思；成語里“熟能生巧”更是概括了“熟”所能帶來的一切，而要達到嫻熟必須勤學苦練基本功，動手的（體育、文藝等項目）是如此，動腦的更是如此！老一輩科學家們一直告誡人們：天才=1%的天分+99%的努力。

　　度過了這個奧數學習的瓶頸期，良好的習慣養成了、知識也能融會貫通了，奧數便會比之前變得簡單多了，很多精英班的孩子將會有一個質的飛躍，上升到尖子班，能在各種奧數競賽中輕松地摘金奪銀了。

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