陳紅敏：女      畢業(yè)院校：首都師范大學(xué)

　　　　　　　　　教學(xué)特點(diǎn)：課堂氣氛活躍，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您評(píng)價(jià)自己的授課特點(diǎn)是什么？

　　陳老師：我認(rèn)為授課最主要的就是提高學(xué)生在課堂上的參與性。所以我在講解新課的時(shí)候，會(huì)以“形象思維”的方式為主，比如：講一些與知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的趣味故事、給學(xué)生多看一些有意思的教學(xué)圖片等等，讓學(xué)生先從感觀上有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)起新知識(shí)時(shí)就不會(huì)那么吃力了。我會(huì)從一個(gè)小學(xué)生的角度出發(fā)，來(lái)分析他們愛(ài)聽(tīng)什么、愛(ài)看什么，然后以班上學(xué)生接受新知識(shí)的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：除了興趣外，您認(rèn)為學(xué)奧數(shù)最重要的是什么？

　　陳老師：其實(shí)學(xué)奧數(shù)最主要的就是興趣，只要有了興趣，那么取得好的成績(jī)就不困難。但是有一些同學(xué)因?yàn)闆](méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以也造成了成績(jī)暫時(shí)的不理想。所以我會(huì)很注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如學(xué)奧數(shù)最基本的幾個(gè)階段應(yīng)該為：
（1） 提前預(yù)習(xí)：這不單是針對(duì)奧數(shù)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在學(xué)習(xí)任何知識(shí)的時(shí)候，預(yù)習(xí)階段都是很重要的。
（2） 學(xué)會(huì)提問(wèn)題：在進(jìn)行預(yù)習(xí)后，應(yīng)該會(huì)找出新知識(shí)中自己不能理解的地方，然后記錄下來(lái)。
（3） 認(rèn)真聽(tīng)講：帶著在預(yù)習(xí)中所遇到的問(wèn)題去認(rèn)真聽(tīng)講，效果與不預(yù)習(xí)就聽(tīng)講有很大的不同。
（4） 課下勤練習(xí)：僅靠上課的時(shí)間是不可能完全掌握新知識(shí)，所以需要學(xué)生在課下能夠勤于練習(xí)，在腦中鞏固知識(shí)點(diǎn)，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：如果碰到疑難的知識(shí)點(diǎn)，您會(huì)怎樣引導(dǎo)孩子去更好的進(jìn)行理解？

　　陳老師：在授課過(guò)程中，如果遇到一些比較偏僻、疑難的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我不會(huì)一上來(lái)就給學(xué)生講，這樣的“填鴨式”的方法會(huì)讓學(xué)生更難去理解。所以，我會(huì)以一道題的形式，先讓孩子自己去想，這樣他們就會(huì)想出很多種不同的方法，雖然都不一定對(duì)，但是卻讓他們對(duì)此知識(shí)點(diǎn)有了相當(dāng)大的興趣，然后再通過(guò)我的講解，讓他們對(duì)這類題型有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，課后還會(huì)留一些拓展性的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。另外，這種方法也在無(wú)形中開(kāi)拓了孩子們的求知欲，使他們對(duì)奧數(shù)更加有興趣。

　　奧數(shù)網(wǎng)網(wǎng)編：您認(rèn)為自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在哪里？

　　陳老師：我的性格很開(kāi)朗，很有親和力。我想這是作為一名小學(xué)教師應(yīng)具體的基本素質(zhì)吧。小學(xué)生普遍都很頑皮很好動(dòng)，如果只是站在講臺(tái)前很死板的授課，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為知識(shí)內(nèi)容也很枯燥無(wú)趣。所以，如果能讓孩子在一個(gè)輕松、熱烈的氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)達(dá)到更加事半功倍的效果。