小學升初中，沒有升學考試了，按說，小學生的學業負擔可以減輕了，事實卻未必如此。走進雙休日的早餐店，會遇到不少抱著提琴、背著畫夾的孩子，在家長的帶領下用餐，他們是為“特長生”而拼搏的苦命的孩子。在一個寫作輔導班里，我就見過兩個孩子，一個背著提琴，一個捧著薩克斯管，一問才知，他們七點鐘在培訓班訓練了一個小時，再來趕八點半的作文輔導。小小年紀，為什么活得那么累？因為現在小學升初中和初中升高中時，開始看好“特長生”。據說，這是出于素質教育的需要，是減輕學業負擔的高招。

    于是，在今年北京的小升初中，連連看到這樣的新聞：

　　――《小升初特長生專項測試標準被指“含糊”》，弄得家長不得不攜子四處“撞大運”。一所重點小學的學生，連續3年三好，但區重點的中學都沒有得到錄取的消息，最后還是要考，家長叫苦不迭（5月22日《新京報》）。

　　――《北京今年小升初，半數家長選擇擇校》，大標題是《后悔拿證少》，教委禁止文化課考試，學校只能從證書上判斷學生的優劣。一個家長竟然拿來孩子40多份獲獎證書，有位家長雖然也拿著幾份孩子獲得的書法、英語比賽的證書，但和其他家長厚得釘書器都釘不動的材料相比，心里沒底，“一看人家手里一把證書，我都沒敢交材料。”（5月22日《競報》）

　　――《北京小升初特長生今統一測試，家長學生直喊累》， 許多初中學校的門口都出現了“送子趕考”的“動人場景”。記者聽的最多的話是：“一天下來，東奔西走，跟趕場似的，真是累呀１（5月22日《北京晚報》）

　　文化考試的擔子沒減，又添了特長考試的擔子。要有證書，就得送培訓班，就得考級；錄取時又憑著證書，優勝劣汰。完全拿應試考試的方式，催育特長生；完全像使用應試考試的結果一樣，應用特長考證的結果。更荒唐的是，竟然把這叫做“素質教育”，說成是為了減輕學生負擔。

　　中國需要那么多的特長生嗎？小學生、初中生經得起這樣的特長生摧殘嗎？教育部叫停這個、叫停那個，為什么不叫停這個愈演愈烈的特長生制度！

　　 真正能推進素質教育的高招不是沒有，真正能減輕學業負擔的路子不是沒有，真正能增強體質、開拓視野、了解國情、培養以勞動為榮美德的措施不是沒有，那就是廢除特長生制度，實施“義工制度”。學生要進入好的學校，必須有足夠而真實的“義工證明”，學生需要有足夠時間參加社會公益勞動，而不是去考這樣那樣的“特長證書”。要推進素質教育，這肯定是對癥一藥。我就以此作為給教育部的一個建議，望能采納。