雙胞胎能分能聚  單親孩子不許“扎堆”  “發小”盡量在一起

　　有參考家庭背景的  有考慮男女比例的  有進行性格測試的―――

　　新學年的腳步一天天臨近了。今天，離9月1日還有整整一周時間。

　　今天上午，記者從北京市教委了解到，今年本市小學新生約9萬人，初中新生約9.5萬人，高中新生約8.5萬人，職高、技校和中專等中等職業學校新生約7.5萬人左右。總起算來，新學年里“新來的同學”約有34萬多人。這還不包括9月1日新入園的幼兒園小朋友。

　　34萬余名新生即將開學。他們將結識新的班級、同學和老師。老師的教學水平、同學的學習能力更有差異，一個班的“人為環境”難免會在孩子的成長軌跡中留下痕跡。

　　那么這一班的同學老師又是如何“人為”地聚到一起的？

　　記者通過調查發現，分班是個看似偶然實則復雜的工作。從小學的以男女比例為主，到中學的學習成績排隊，不同年齡段的分班有著不同的原則。雖然存在“潛規則”，但大多數學校和老師都表示，分班盡可能要做到“均等”，同時照顧像雙胞胎這樣的“特別”學生。

　　分班?幼兒園

　　參考“家庭背景”

　　二十一世紀幼兒園的朱敏園長告訴記者，幼兒園分班除了考慮年齡、性別比外，還會參考孩子的“家庭背景”。

　　“幼兒園會把孩子家長粗略分為學者型家長和非學者型家長兩大類，把每一類家長的孩子分成一個班。”朱園長告訴記者，“并且分別配備老師，比如，對學者型家長班就配學術感更強些的老師。”

　　據了解，這樣分配的原因一是家長有相應的要求，二是同類的老師和家長之間比較容易溝通，有利于孩子成長。

　　分班?小學

　　主要考慮男女比例

　　“小學生能入學，基本智商都差不多，主要是按著男女比例均衡地來分班。”曙光小學的張副校長告訴記者。

　　崇文區法華寺街小學教導處李老師從事了幾十年新生分班工作。她說：“我們一年級有兩個班，首先是將男女生盡量平均地分開。同時，通過和孩子面對面交流，我們看出學前教育較好的孩子和學習能力略差的孩子，并將其基本平均地分到各班，這樣使每個班在各方面都比較均勻。”

　　分班?初中

　　先考試再“排隊”

　　進入初中階段，許多學校就會先“考考再說”。

　　據該校不愿透露姓名的負責老師說，因為該校初一有個“實驗班”，所以，此次考試的高分學生都集中于此。而其他普通班級則會將成績高低不同的學生各分一點。

　　西城匯才中學的任老師告訴記者，他們學校初中部大致這樣設立“實驗班”，被分到實驗班的學生，如果學習進度跟不上，還可以調出，進普通班。

　　分班?高中

　　“S形”平行分配

　　中考為高中新生“把了一道關”。記者了解到，許多學校高中部即使仍有學校內部的“分班考試”，但基本會是“平行分配”。

　　豐臺區一所重點中學高中部的洪老師說：“學生中考的成績只能作為參考，一般入校后學生還要參加學校的分班考試，根據這個考試成績所有學生將進行排隊，然后按照S形從第一名到最后一名按照班級數分配。”

　　洪老師解釋說，“比如，高一有4個班，200名新生從第1名到第200名排隊，第1－4名依次分到高一（1）班至高一（4）班，第5－8名會倒過來從高一（4）班依次分到高一（1）班，就這樣循環進行，使得每個班學生的平均分幾乎相同。”

　　按成績這樣分班后，還會考慮男女生比例。“如果某個班的男女生比例懸殊，就在幾個班之間調換考試成績在一個水平線上的男女生。”洪老師說。

　　同時，記者從交大附中了解到，該校今年有高一新生300多人，主要按男女生比例進行隨機分班，等待以后的文理科分流再進行分班。

　　分班?新看點

　　先做性格測試

　　據了解，除了年齡、性別、成績等常規的分班方式外，本市有些學校已經開始采用性格測試的方法分班。不看成績看性格

　　據介紹，這套性格測試的方法用的是國際上流行的劃分“多血質、膽汁質、黏液型、抑郁型”四種性格檢測題目，新生和班主任都參加測試。

　　這樣，每個班里都有不同氣質類型的學生，避免了某個班的學生外向性格多，結果班級氣氛就很頑皮，某個班內向的學生多，班級很沉悶。教師也參與測試此外，因為班主任也參加測試，這樣，老師也可以了解自己的性格特征，而更好地與學生溝通。

　　學生家長也希望自己的孩子能和不同性格的同齡人交往，這樣有利于他們健康成長。

　　本市豐臺區某普通中學剛剛對210名初一新生進行了分班考試，主要是以英語、語文和數學等文化課考試為主。

　　但也有老師對這樣的分班方式提出疑問：雖然每個班的學生在氣質類型上比較均勻，但難以兼顧各班學習成績上的相對平均。

　　分班?“潛規則”

　　暗自“指定”班級

　　在采訪中，許多常年負責此項工作的老師都承認，分班時有些“潛規則”―――一些學生家長會特別提出將子女“指定”到某班。班主任先抽簽定班級“許多學校都會先分班主任再分新生。”豐臺區某重點中學高中部的洪老師告訴記者，“老師們抽簽出自己要帶的班級后，有‘特殊門路’的人就開始‘活動’，提出‘希望’孩子上哪個班級。被指定的班級往往班主任經驗更豐富，任課教師業務素質更高。”“遞條子”“共建”各出招據了解，為了分到自己想去的班級，有家長向校長、有特殊貢獻的教師“遞條子”，甚至條子后面直接送禮。

　　同時，也有的單位和學校搞“共建”，單位每年贊助學校買設備、裝修校舍，這樣單位職工子弟入學時能選擇好的班級。

　　還有的學生家長是本校老師，他們可能提出孩子分到哪個班的要求，根據情況學校也可酌情處理。

　　分班?特別處

　　雙胞胎學生相伴相離都相宜

　　對于雙胞胎學生，學校一般是尊重家長意見，有喜歡放在一個班里的，也有想分開的。

　　有的家長為了便于接送，或者更方便輔導功課，會希望學校把兩個孩子放在一個班，“兩個孩子也可以相互照顧”，崇文區法華寺小學的李老師說。

　　“我們學校今年的3年級學生中，出現了一個三胞胎的轉學生。”曙光小學的張副校長告訴記者，“根據家長要求，這三個孩子各放在不同的班級里，以便能發展他們的個性。”

　　單親家庭孩子不讓他們“扎堆”

　　對于來自單親家庭的孩子，學校也往往會作出特別的考慮。分班時有些學生會被特殊考慮，來自單親家庭的孩子就是其中之一。

　　“在我們學校，高一、初一十幾個班級中，來自單親或者再婚家庭的孩子有四五十人，為了他們更好地成長，我們不會讓這些學生‘扎堆’到一個班去，同時，我們會盡量將其分到經驗豐富的班主任那里。”豐臺某重點中學的洪老師說。

　　一起玩的“發小”入班也想就個伴

　　據了解，在幼兒園里，還有家長要求按社區將年齡段相仿的孩子分到一個班。

　　“這樣分的最大好處，是可以緩解孩子入園的焦慮和緊張情緒，使孩子減少陌生感。另一方面，也比較方便家長的接送，家長可以派代表輪流接送孩子。”二十一世紀幼兒園的朱園長說。

　　這個現象在一些小學也會出現。法華寺街小學的李老師也提到，“有家長會提出，兩個孩子從小在一個院子里長大很熟悉，希望分到同一班，我們會盡量滿足。”

　　分班?教委說法

　　北京市中小學分班無統一標準

　　對于記者調查發現的林林總總的分班方式，市教委有關負責人告訴記者，本市中小學和幼兒園尚無統一的分班標準，主要由學校根據各自不同的情況進行分班。有些學校設置了實驗班，如英語或物理實驗班等，通過考試選拔出適合實驗班的學生，以方便今后教學。(王茗輝 袁婷 )