孩子們受教育的機會是不是均等的？昨天，晨報開通的“教育公平”討論熱線，引來了眾多家長積極參與。從熱線反映的情況看，不少家長認為當前教育的確存在一些不公平現象，其中擇校熱中出現的“不公平”成了熱議的焦點。

　　就近入學存在不公平

　　南京市小升初近年來推行了就近入學的政策，所有學生按戶口就近上學。對此，有家長表示，雖然取消考試可以減輕負擔，但學生入學后接受的教育存在不公平現象。

　　白下區某中學學生家長徐女士稱，以孩子的成績，考一中沒問題，但實行就近入學后，只能上該區一個三流的學校，而一些成績很差的學生卻可以上一中。她覺得，在學校之間教學質量差異大的情況下，實行就近入學政策，就是一種教育的不公。

　　“憑什么有權就能上名校”

　　“為什么有錢有權就能上好學校？”不少家長談到擇校熱中的這一現象便忿忿不平。他們認為，孩子不論出身貴賤，擇校的機會應該均等，要不大家就都不要擇校。

　　在一家企業做管理工作的林先生說，自己在經濟上還算寬裕，給孩子掏個擇校費不是難事，問題是有錢還沒處送。“現在擇校都要靠關系，有權的、關系硬的往前排，其他的只能靠邊站，這就是不公平。”

　　不少打進熱線的家長表示，現在上學好像成了家長的事，家庭經濟條件、背景對孩子的教育都有影響，這對孩子來說是不公平的。

　　家長建議校長教師應流動

　　對于教育中存在的不公平現象，有家長坦言，在教育資源不均衡的背景下，這種不公是難以消除的。而教育部門應該做的，則是建立一種完善的機制，來縮小學校之間的差距，從而使教育公平達到更高的水平。

　　學生家長胡先生建議，為了讓教育資源能夠平均分配，應該建立合理的師資流動機制。比如，各校校長、教師應定期互相流動。校長的交流尤為重要，如果校長有較強的管理水平，學校教師的責任心會被帶動起來，有利于樹立良好的教風和學風。對教師而言，其實教學水平不會相差太大，但在不同的教學氛圍中，其職業道德、思想會有差異，因此適當的流動也是必要的。他認為，學校管理層和師資的流動首先可以在區里進行，繼而擴展到全市范圍，這樣就不會出現那么大的區際和校際差異。

　　“擇校熱就是教育不公平” 家長各界人士熱議