有一句話說，興趣是最好的老師。一個人的興趣是學(xué)習(xí)的第一動力。我發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生對很多學(xué)科的興趣來源于老師。一個學(xué)生對老師的印象好了，學(xué)習(xí)興趣就來了，拼了命都行。但是一個學(xué)生對老師的印象不好，這個學(xué)科就不想學(xué)了。

　　正因?yàn)楝F(xiàn)在中小學(xué)生在很大程度上不是給自己學(xué)，而是給老師學(xué)，這個問題就把較大的壓力推給了老師。作為一個老師，一定要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)，讓自己成為真理的化身，才華橫溢，風(fēng)趣幽默，性格陽光，這樣的老師往往給學(xué)生帶來信心，帶來力量，帶來興趣。反之，如果一個老師表現(xiàn)得心態(tài)灰暗或者缺乏幽默感，死板、教條，甚至用一些過時的僵化的理念教育面向未來的學(xué)生，一般得不到學(xué)生的接受，最終影響的是一個班的學(xué)生對這一個學(xué)科的興趣。

　　我對自己有一個要求，我上課只要發(fā)現(xiàn)有睡覺的學(xué)生，我給學(xué)生道歉。我不以為這是學(xué)生的過錯，我以為這是老師的過錯。因?yàn)槔蠋熤v得不精彩，不吸引人，竟然成了學(xué)生的催眠曲，所以需要道歉的是老師。

　　我這一道歉，搞得他挺不好意思，本來想睡覺也睡不好了，于是在我課堂上出現(xiàn)睡覺的現(xiàn)象還是比較罕見的。但是我有時候看到一些老師滔滔不絕地講課，下邊有一大片學(xué)生呼呼地睡覺，覺得挺不可思議的，我就沒有這種頑強(qiáng)的心態(tài)。我上課時，要是有一個學(xué)生在那兒睡覺，我就開始譴責(zé)自己了。

　　另一個方面，作為學(xué)生也不要去過多地挑剔老師，作為教師這個群體，實(shí)是一個普通得不能再普通的屳常人的群體，你不能要求這個群體里邊的每一個人都得都得具有大家的風(fēng)范，具有藝術(shù)家的氣質(zhì)，教師是不可能都做到這一點(diǎn)的。學(xué)生一方面要求改變這種現(xiàn)實(shí)，你不能說遇到一個老師不合你的口味，你就拿著自己的前程當(dāng)兒戲。另一方面，大部分師還是滿腔熱情地盡職盡責(zé)的，可能有時候，他的教學(xué)方法和你的期望值不太吻合，但是你如果理解一下這個老師的話，你報感覺到這個老師的那份愛心、那份責(zé)任心。單憑這一點(diǎn)，就應(yīng)該值得你尊重。這樣一想，你對這個老師少了一份抱怨、少了一份譴責(zé)，多了一份理解，它帶來的是你對這個學(xué)科的興趣。所以有一句話，叫尊其師則信其道。當(dāng)你非常感激這位老師，喜歡這位老師的時候，你對這個老師的學(xué)科也就比較感興趣了。

　　我去年就接下了這么一個學(xué)生，這個小男孩換了三個學(xué)校：在第一個學(xué)校待不下去了，堅(jiān)決要離開，家長給他找了一個新學(xué)校，還是待不下去又離開了。一個高一的學(xué)生，不能天天躲在家里，家長又給他找了一個學(xué)校，結(jié)果還是不行。

　　連續(xù)三個學(xué)校都待不下去，可把這個家長給逼瘋了，家長跑到北京，來找我。找不著，就在男廁所里邊等著我，結(jié)果把我給逮著了，唉，人有‘三急’呀。

　　家長向我介紹了這個學(xué)生的情況后，我問：“你孩子來了嗎？”

　　他說：“我孩子也在樓下，陪著我等了三天了。”

　　我又問：“你孩子想不想來見我？”

　　他說：“他看了你的書，也看了你上的一些電視節(jié)目，對你太崇拜了，一定要見到你。”

　　我說：“行，讓他上來吧。”

　　我一看那個小男孩，有一頭飄逸的長發(fā)，而且還五顏六色的，一看就是一個個別生。但是我一看那個小男孩眼睛特別亮，而且很陽光，我就用一種欣賞的眼光看著他：“小伙子長得這么帥，這么陽光！這么好的學(xué)生還能有什么苦惱？跟我說說，我給你搞定。”

　　這孩子問我：“王老師，這個教師隊(duì)伍中怎么有那么多不稱職的老師呢？”

　　我問怎么了，他就列舉了他去的這些學(xué)校，老師多么差。他的第一個學(xué)校，班主任竟然對他說：“我告訴你，今后我們這個班只要有一個考不上大學(xué)的，那肯定就是你。”

　　他憤憤不平地說：“王老師，當(dāng)老師能這樣說學(xué)生嗎？說這話的老師，他配當(dāng)老師嗎？”

　　我說：“老師說這句話，肯定是話趕話趕的，可能因?yàn)槟愕男袨榱Χ忍�大，你的表現(xiàn)太出位了，逼得你老師才說出這樣的話。如果一個老師，憑空去說這樣的話，他不配當(dāng)老師！但要是被你逼得說出這句話，情有可原，或者這里邊可能有隱情。”

　　可他不置可否，又列舉了第二個、第三個學(xué)校老師有多差，還說班里有一些同學(xué)老是跟他過不去……

　　我跟他講了教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，以及人與人之間的差距。我說：“就是因?yàn)椴煌�性格、不同性別、不同心態(tài)、不同信仰的人聚在一起，才有這個美好的世界。你將來除非是遁入空門，或者上深山老林里邊過野人的生活，否則的話，你只要生活在人世中，肯定要接觸到各種各樣的人，既有高尚的人，也有在你看來是小人的人，你永遠(yuǎn)沒法兒避免這個現(xiàn)象。但是你不能拿著別人的缺點(diǎn)來折磨自己，我告訴你，孩子，生別人的氣，就等于拿著別人的缺點(diǎn)來折磨自己。你也不能要求別人都是完美的。你要有適應(yīng)這個環(huán)境的心態(tài)和能力，否則你一輩子都享受不到快樂和成功。你不妨利用這樣的機(jī)會，鍛煉自己與人交往的能力，鍛煉自己對這個社會的適應(yīng)能力。只要具備了這個能力，就憑你英俊的相貌、一身的才氣，學(xué)習(xí)這件事對你絕對不難的，你缺的就是心態(tài)的調(diào)整，你能做到嗎？”

　　他一聽，說：“老師，我覺得你說得有道理，我愿意接受你的建議，我回學(xué)校上課。”

　　后來，我就經(jīng)常跟這個學(xué)生短信來往，過了年他家長告訴我，這個學(xué)生在我的引導(dǎo)下，心態(tài)調(diào)整得非常好，跟老師的感情也越來越好，他學(xué)習(xí)的興趣也就越來越濃。

　　作為一個學(xué)生，你不能要求你周邊太完美，特別你不能要求你的每一個老師都是人間豪杰，這要求太苛刻。你先想想你本身一點(diǎn)兒毛病都沒有嗎？你自己既然不是一個完美的人，為什么要求別人都得完美？你這不是強(qiáng)人所難嗎？

　　理解了這個道理，對于出現(xiàn)在老師中的一些現(xiàn)象，學(xué)生也就能夠客觀地對待了，也就容易對老師教的課程產(chǎn)生興趣了。

　　所以，一個學(xué)生要想提高學(xué)習(xí)的效率，一定要培養(yǎng)自己對學(xué)習(xí)的興趣，興趣是最好的老師，是搞好學(xué)習(xí)的第一動力。