同學們，你們肯定誰都想擁有“過目不忘”的絕技，因為這樣不但可以讓你獲得優異的學習成績，還可以讓自己在學習中擺脫很多尷尬，很多煩惱。相信不少同學遇到過這樣的情況：考試時有些題目似曾相識，可就是怎么也想不起來！那個時候，恐怕最希望的就是自己能有用超常的記憶能力，讓自己順利的通過考試！

    誰都希望自己具有出色的記憶能力，但是，同學們你們知道嗎，有超常記憶力的人畢竟只是少數，那些似乎能過目不忘的人也并不是天生的，需要長期鍛煉，需要下一番苦功夫。我國北宋歷史學家司馬光史書上記載他“博學無所不通，對古籍閱讀極廣，爛熟于胸”，但幼年時的司馬光記憶力并不好，一起念書的同學都把課文背熟，高興地去玩了，他還沒有記住，遇到這種情況，司馬光就插上門栓，放下窗簾，一遍一遍地讀下去，直到背熟為止。可見，所謂的過目不忘，是刻苦學習的成果。

    這讓我想起了我兒子學英語。小學六年級上學期結束時，我發現兒子的英語成績很不理想，分析其試卷，發現最大的問題居然是沒有掌握應該記住的單詞！為此，我在他六年級的最后一個學期跟他進行了強化訓練——星期天默寫一周學習的英語課文！開始時他怎么樣無法順利的完成默寫任務，雖然我允許他一節一節默寫，但總是要有一些錯誤，面對一次次的反復默寫，兒子哭了，但我知道，這時的我不能心慈手軟，我必須帶兒子跨過這個坎！我對兒子說：“媽媽知道你的記憶能力很強，要不，你怎么可能把《梁祝》一點不差的吹奏出來呢！（我兒子特別喜歡《梁祝》，居然能用童笛把《梁祝》演繹得很悠揚）”聽我這么一說，兒子止住了往下掉的眼淚，顫巍巍的對我說：“媽媽，我就是背不出英語啊！”“媽媽來幫你分析一下：其實并不是你背不出英語，而是你在平時上課時沒有把星期天要默寫這個任務下達給自己的大腦，造成你的記憶都是隨意的，而無意識的記憶效果一般都很差。從下周開始，你每次上英語課的時候給自己大腦下一個命令：星期天我要默寫！這樣你上課就會格外認真，特別是對一些似懂非懂的知識，你會想辦法去弄懂，有意識的記憶加上你對課文的深刻理解，一定能幫助你快速有效的記憶的，不信，你試試看。”兒子半信半疑的點頭。接下去的那個星期天，兒子雖然還不能一次全部正確的默寫整篇課文，但默寫的時間、次數明顯減少。一個月以后，讓我驚喜萬分的情況出現了——剛吃過早飯，兒子就對我說：“媽媽，開始默寫吧！”那次，兒子沒有要求我再讀幾遍，也沒有要求我分段默寫，而是一次就把整篇文章正確地默寫完畢，我高興啊，特有成就感，兒子也特別興奮！更為開心的是，這次成功，讓兒子對自己有了信心，也對英語產生了興趣，從小學到中學、大學，英語一直是他的強項！

    記憶需要辛勤的付出，記憶需要興趣伴隨，記憶更需要適合自己的科學的方法。知識在人腦中的聯系是千絲萬縷的，人腦的能動活動能力是很強的，它的包容性也無限大，如果我們能調動大腦開展記憶，那我們的學習就等于“芝麻開門”了。

    從我懂事開始，我就的學習就一直比別人輕松，但學習效果卻不錯。特別是高中面臨高考，我同宿舍的幾位女同學沒有哪一天是十二點以前睡覺的，常常是我一覺醒來，她們還在挑燈夜戰，可是每次考試成績都不如我好。其中原因并不是我比她們聰明，而是我學習上有一套適合自己的學習方法！比如，我每天躺在床上臨睡前，都要做一件事——放電影，何謂“放電影”呢？就是閉上眼睛，將當天學習的內容在腦海中過一遍，如果到哪兒“卡殼”了，我就會爬起來翻書，直到記住為止（我習慣把書放在枕邊），然后躺下繼續“回放”，直到把當天所學的知識全部記住為止。每天的“放電影”，對我的學習起到了“事半功倍”的效果，因為根據科學測試，臨睡前一小時是大腦的第四個記憶高潮，這個時間記住的東西一般是不會忘記的。利用這段時間對一些白天的學習進行加工，效果特別好，尤其是對一些難記的內容實施強記硬記，記憶效果尤為明顯。

    總之，要想得到高效的記憶，既要下苦功夫，又要下巧功夫，力求科學化。同學們要善于學習和借鑒他人行之有效的、事半功倍的好方法，并在自己的學習活動中總結出適合自己學習特點的好方法，運用科學記憶，提高學習成績，做學習的主人！