一年一度的小升初考試在即，許多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)作文考試感到茫然，不知所措。小學(xué)生作文，如何復(fù)習(xí)才有效，請(qǐng)聽(tīng)專家的一些看法。

　　作文考試別亂套背過(guò)的范文

　　莫請(qǐng)名師代孩子寫作文

　　作文作為衡量一個(gè)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字綜合能力的標(biāo)準(zhǔn)，在語(yǔ)文考試中占有重要地位。有些家長(zhǎng)對(duì)作文考試的特點(diǎn)不夠了解，平時(shí)不注意對(duì)孩子寫作能力的訓(xùn)練，臨近升學(xué)考試時(shí)又十分焦急，總是希望老師能夠幫助押準(zhǔn)幾個(gè)作文題，或是請(qǐng)名師、作家代寫作文，讓孩子背下來(lái)去應(yīng)付考試，這些都是不可取的。

　　考場(chǎng)生搬硬套不管用

　　筆者在多年的作文教學(xué)中，曾遇到過(guò)這樣的實(shí)例。如2005年紅橋區(qū)的有些老師在考前讓學(xué)生練習(xí)“朋友”、“關(guān)愛(ài)”、“難忘的一件事”等題目的作文，結(jié)果，那年作文考題是《給知心姐姐的回信》，顯然，作文的體裁是書(shū)信，屬于應(yīng)用文，寫作時(shí)應(yīng)該采用書(shū)信的格式。結(jié)果有的學(xué)生連題目都沒(méi)審清楚，就把自己提前準(zhǔn)備的作文默寫了一遍，文中沒(méi)有稱呼、問(wèn)候、祝語(yǔ)、署名、日期等內(nèi)容，成績(jī)自然不會(huì)理想。

　　考場(chǎng)作文與平時(shí)作文有大不同

　　1.考場(chǎng)作文有非常嚴(yán)格的時(shí)間限制。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：小學(xué)高年級(jí)要在40分鐘內(nèi)完成400字的作文。如果平時(shí)寫作文磨磨蹭蹭，那么在語(yǔ)文測(cè)試的100分鐘里，要完成基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀分析、作文三大任務(wù)，沒(méi)有一定的速度顯然是不行的。

　　2.考場(chǎng)作文是在沒(méi)有老師、家長(zhǎng)和參考資料可以依賴的前提下，靠自己獨(dú)立完成的任務(wù)。如果你的孩子平時(shí)作文總是靠網(wǎng)上下載、抄寫范文或是家長(zhǎng)幫忙來(lái)完成，那對(duì)升學(xué)考試是很不利的。如果小升初作文要依靠“外援”，那么中、高考怎么辦呢？

　　3.考試時(shí)，考生的身心狀態(tài)、臨場(chǎng)水平的發(fā)揮、考試經(jīng)驗(yàn)等都直接影響到考試成績(jī)。一位考生曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“老師，我一看到作文考題與自己背的不一致，頭一下子就暈了，腦子一片空白。”可見(jiàn)，作文依靠“外援”是多么有害。

　　了解小升初命題原則和相關(guān)信息

　　小升初命題原則：讓學(xué)生有話可說(shuō)

　　近年來(lái)，在小升初作文的命題上，為了避免學(xué)生死記硬背，猜題、押題，有關(guān)部門做了很多有益的嘗試，在考題的設(shè)計(jì)上一般都能貼近學(xué)生實(shí)際生活，使學(xué)生人人有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒。在文體上多以寫人記事的記敘文為主；在形式上，以命題、半命題和給材料作文多見(jiàn)。

　　小升初作文試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

　　小升初作文試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要從是否切題，中心是否突出；語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)準(zhǔn)確程度；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明這三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判。由于每個(gè)考生的作文實(shí)際水平不同，復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)對(duì)自己平時(shí)的作文做一番精心細(xì)致的梳理分析，找出自己作文的毛病或弱點(diǎn)所在，是審題不準(zhǔn)還是選材不新？是語(yǔ)言貧乏還是條理不清？在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考是什么原因造成的以及怎樣解決這些問(wèn)題。這樣抓重點(diǎn)復(fù)習(xí)，有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，可以達(dá)到短時(shí)高效的目的。

　　把握得高分作文的訣竅

　　經(jīng)常關(guān)心身邊事情

　　作文貴在創(chuàng)新，盡可能做到人無(wú)我有，人有我新，人新我奇。許多學(xué)生往往苦于無(wú)材料可寫，其實(shí)，你是沒(méi)有用心去觀察生活，沒(méi)有留意發(fā)生在你身邊的人和事，沒(méi)有用心去感悟生活。或者你對(duì)于每天發(fā)生在我們身邊的那些感人的事件，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，因而感到無(wú)內(nèi)容可寫。實(shí)際上，你要時(shí)刻關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，國(guó)家的大事，就能從中發(fā)現(xiàn)許多很好的題材。

　　注意聯(lián)系自身情感

　　如果我們的考生多關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心與今年春季的南方雪災(zāi)和最近的汶川地震相關(guān)的人和事，把自己的理想、愿望和感情與祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，不僅會(huì)發(fā)現(xiàn)許多催人淚下、生動(dòng)感人的作文素材，也會(huì)從思想感情上產(chǎn)生一個(gè)質(zhì)的飛躍，寫出創(chuàng)新的作文來(lái)。

　　考前強(qiáng)化復(fù)習(xí)做什么

　　學(xué)會(huì)審題別跑偏

　　審題是寫好作文的第一關(guān)，就是分析題目，弄清題目的涵義、范圍和要求，準(zhǔn)確而全面地理解題意，保證作文切題。

　　在復(fù)習(xí)中抓住兩審：一是審“題眼”，即體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)文章主題的關(guān)鍵詞，可以通過(guò)分析題目結(jié)構(gòu)來(lái)確定“題眼”。主謂短語(yǔ)，謂語(yǔ)是“題眼”，如“我受到表?yè)P(yáng)”，“受到表?yè)P(yáng)”是“題眼”；偏正短語(yǔ)，限定詞是“題眼”，如“一個(gè)難忘的人”，“難忘”是“題眼”；并列短語(yǔ)，連詞是“題眼”，如“我和奧運(yùn)”，“題眼”是“和”，重點(diǎn)應(yīng)記敘我和奧運(yùn)的相互關(guān)系。

　　二是審“題限”，即題目限定的范圍。如“成長(zhǎng)中的一件事”(2005年河西區(qū)考題)，“題限”即明確了作文的題材是寫事的，而且是一件。“我有一個(gè)好習(xí)慣”(2006年寶坻區(qū)考題)，“題限”就明確了寫作對(duì)象是“我”。如果是半命題作文，自己補(bǔ)充的部分，要補(bǔ)充對(duì)自己最有利的、最有話可說(shuō)、最有內(nèi)容可寫的詞。

　　想好了再下筆

　　作文考試要想取得好成績(jī)就應(yīng)做到：在立意上要高人一籌；在選材上獨(dú)辟蹊徑；在寫法上要推陳出新。古人云：意在筆先。就是說(shuō)在寫作文時(shí)，要想好了再寫。不少考生不懂構(gòu)思的重要，考試時(shí)隨筆而寫，想到哪兒寫到哪兒，堆砌材料，羅列現(xiàn)象，拼湊字?jǐn)?shù)。

　　其實(shí)，審清題后，一般還要按下列步驟構(gòu)思：①要確定中心(主題積極進(jìn)步，健康向上，對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)家庭、對(duì)人生的正確理解與深刻感悟)；②要根據(jù)中心來(lái)選擇材料(與中心關(guān)系密切，典型、真實(shí)、感人的材料)；③要安排結(jié)構(gòu)(先寫什么、后寫什么，哪些詳寫、哪些略寫，怎樣開(kāi)頭、過(guò)渡和照應(yīng)的安排、如何結(jié)尾等)；④如何檢查修改(有無(wú)病句、錯(cuò)字、語(yǔ)法、標(biāo)點(diǎn)方面的錯(cuò)誤)。

　　適當(dāng)用點(diǎn)小技巧

　　生動(dòng)準(zhǔn)確地駕馭文字的能力是長(zhǎng)期形成的，只有平時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言積累，考試時(shí)才能得心應(yīng)手地運(yùn)用到作文中去。“文從字順，條理清楚”是小學(xué)生寫作的基本要求，要加強(qiáng)敘述與描寫、抒情與議論方面的練習(xí)，還要善于使用比喻、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭方法，適當(dāng)引用名言警句、詩(shī)詞、歇后語(yǔ)等，努力提高自己的文字表達(dá)能力。

　　多參考近年的考題

　　建議家長(zhǎng)可以參考近年來(lái)各區(qū)縣的作文考題，自己當(dāng)考官，在50分鐘內(nèi)讓孩子完成500字的作文，然后根據(jù)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或找老師進(jìn)行評(píng)判，考查一下自己孩子的真實(shí)水平，以便查漏補(bǔ)缺，確定復(fù)習(xí)范圍與重點(diǎn)。