“復(fù)習(xí)時，孩子坐在那里完全不知道做什么……”、“孩子復(fù)習(xí)沒少花功夫，怎么就沒效果？”“教育熱線”開通，在一個半小時的時間里，省優(yōu)秀教師、武昌文華中學(xué)高級教師鄭紅，耐心細致地解答了熱心讀者的問題。

　　關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)有法可循

　　武昌區(qū)的徐女士：昨晚我要孩子復(fù)習(xí)一下本周學(xué)習(xí)內(nèi)容，她坐在桌前根本不知道做什么，到底該怎么復(fù)習(xí)？

　　答：一般而言，復(fù)習(xí)要抓住三大“寶貝”：課本、筆記以及錯題集。

　　課本復(fù)習(xí)要回歸課本，無論是哪一門學(xué)科，在考前仔細地讀課本是不可缺少的，將課本過一遍，有利于梳理知識體系，也便于回憶起老師的講解。在回歸課本時，隨時記下記憶模糊的內(nèi)容，在后面的“專題”復(fù)習(xí)中，要重點突破。

　　在回歸課本的同時，也要注意整理、歸納知識，利用表格、框圖將一些相近、相似、相關(guān)聯(lián)的知識點進行橫向、縱向比較，這樣有利于記憶和理解，也能加深印象。

　　筆記筆記是課堂內(nèi)容的精粹。復(fù)習(xí)筆記時，要重點看書本知識點的延伸部分，建議學(xué)生換一種顏色的筆，在看筆記的同時，隨時補充內(nèi)容，遇到讀不懂的地方，立刻回歸課本并做注解。

　　錯題集錯題集應(yīng)該是伴隨著整個學(xué)習(xí)過程，如果沒有，一定要在復(fù)習(xí)階段整理出來。其內(nèi)容包括平時作業(yè)本上的錯題、試卷上的錯題以及正確的解答方法。歸納錯題集時，很容易發(fā)現(xiàn)自己的不足，可有針對性地補缺。

　　漢陽區(qū)的秦先生：孩子抱怨復(fù)習(xí)課沒新意，不想聽，怎么辦？

　　答：學(xué)校的復(fù)習(xí)課針對性很強，既有學(xué)科指導(dǎo)，又有考試的信息，如果放棄復(fù)習(xí)課，那么很有可能錯過彌補知識缺陷、獲取考試重要信息的機會。另外，復(fù)習(xí)課的訓(xùn)練也是很具針對性的，錯過不劃算。

　　對此，學(xué)生要知其利害關(guān)系，上復(fù)習(xí)課雖然是“炒現(xiàn)飯”，枯燥了些，但如果學(xué)生注意了與老師的互動，將會有額外的收獲。

　　青山的耿同學(xué)：我發(fā)現(xiàn)考試很少考課本上的內(nèi)容，復(fù)習(xí)能否不看課本？

　　答：課本是復(fù)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過它才建立完整的知識體系。考試中似乎較少直接考查課本知識，但基礎(chǔ)題都是源自課本；解答中高難度題，也必須依靠對多個知識點的整體把握和理解。所以，復(fù)習(xí)必須回歸課本，只有認(rèn)真地復(fù)習(xí)課本，才能保證該得的分得到。

　　武昌的管先生：孩子上七年級，復(fù)習(xí)時完全憑興趣，喜歡的學(xué)科就花時間記背，不喜歡的學(xué)科就放在一邊。如何對他進行正確指導(dǎo)？

　　答：中考已經(jīng)進行了改革，以等級制取代分?jǐn)?shù)，這么一來，偏科的學(xué)生會吃虧，學(xué)生應(yīng)該盡早注意到這一點，努力扭轉(zhuǎn)偏科局面。復(fù)習(xí)時，一方面要注重全面復(fù)習(xí)，一科都不能落下，另一方面也要有輕重緩急之分，弱勢學(xué)科多花點時間，做些針對性的訓(xùn)練，強勢學(xué)科可少用點時間。

　　關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)要有計劃

　　漢陽區(qū)的趙女士：孩子在考前沉不下心，一會兒翻這本書，一會兒又做那本練習(xí)，幾個小時下來，一點收獲也沒有，怎么辦？

　　答：這種情況說明孩子的復(fù)習(xí)缺乏計劃性。建議家長輔助孩子做一個復(fù)習(xí)計劃，越詳細越好，讓他（她）知道每天該做什么、怎么做。一般而言，孩子制訂計劃容易，但遵照執(zhí)行卻有難度，建議家長多鼓勵，當(dāng)孩子有了充實感和成就感后，計劃執(zhí)行就會容易些，復(fù)習(xí)才會有效果。

　　武昌區(qū)的朱女士：孩子復(fù)習(xí)完全憑心情，心情好時復(fù)習(xí)幾個小時不累，心情不好時一本書也看不進去。復(fù)習(xí)要不要定時定量？

　　答：對于情緒化較重的孩子，建議他定時定量地復(fù)習(xí)，如每天晚上復(fù)習(xí)幾個小時，要掌握多少內(nèi)容。但是復(fù)習(xí)時間不宜過長，量不宜過大，孩子有充實感即可，因為期末考復(fù)習(xí)是提前兩三周進行的，這樣定時定量復(fù)習(xí)起來也不會覺得很吃力。

　　關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)莫陷誤區(qū)

　　洪山區(qū)的周女士：孩子上初二，經(jīng)常聽她抱怨說復(fù)習(xí)很苦，要記要背很辛苦，從而不愿復(fù)習(xí)。

　　答：這說明孩子沒摸清現(xiàn)在考試的特點。如今的考試真正要記、要背的東西并不多，各門學(xué)科重在考查學(xué)生對知識的理解和運用，平時注意了這方面的積累，考前復(fù)習(xí)就會變得輕松得多。

　　當(dāng)然，考前復(fù)習(xí)也有少量需要記背的內(nèi)容，如語文中的重點課目、古詩文等，英語中的單詞、詞組等；理科中的重要定義、公式化等。這些內(nèi)容都要常背常新，做到先死記而后活用。

　　江岸區(qū)的黎女士：每到考前，我就會四處找些題給孩子做，孩子做了這么多題，怎么考試還是不理想？

　　答：學(xué)生復(fù)習(xí)理科學(xué)科很容易陷入題海戰(zhàn)。一般而言，考前老師布置的作業(yè)都是有針對性的，量也是有計劃的。但家長給孩子盲目增加的考前訓(xùn)練，多以各種教輔為主，這些教輔題缺乏針對性，復(fù)習(xí)效果當(dāng)然不好。

　　建議學(xué)生復(fù)習(xí)時，緊跟老師的步調(diào)，一定要完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時可根據(jù)自己實際情況，適當(dāng)加強薄弱環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，千萬不要過分依賴教輔資料。

　　武昌區(qū)的陳先生：孩子上初中，考試前經(jīng)常臨時抱佛腳，突擊復(fù)習(xí)，考完了就把書一拋，完全是為了考試而考試，效果不太好。

　　答：“臨陣磨槍不利也光”是很多學(xué)生信奉的學(xué)習(xí)法則，于是他們在考前幾天突擊復(fù)習(xí)，以應(yīng)對考試。也許一些學(xué)生考得不錯，但從長遠來看，由于突擊復(fù)習(xí)的內(nèi)容很容易健忘，難以保持好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)不是為考試而學(xué)，而是為了將來的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)要抱平常心

　　江漢區(qū)的胡女士：孩子平時復(fù)習(xí)沒少用功，但成績總不見好轉(zhuǎn)，很急人。

　　答：原因是多方面的，有可能是復(fù)習(xí)效率不高，或者是方法不得要領(lǐng)等，家長可以跟孩子談?wù)劊�要孩子說出自己的困惑，家長再有針對性地指導(dǎo)。另外，對于孩子的考試，家長要抱平常心態(tài)，不可過分看重分?jǐn)?shù)，只要孩子用功了、努力了就行，不要給他們太多壓力。

　　武昌的梅同學(xué)：我們班很多同學(xué)考前愛猜題、背題，弄得我復(fù)習(xí)時心緒不寧，想這樣，又覺得猜中的可能性不大。

　　答：復(fù)習(xí)不可抱僥幸心理，試想如果自己將知識點弄通、弄懂了，考試就容易應(yīng)對。僥幸心理恰恰是學(xué)生對考試缺乏信心的表現(xiàn)，自以為走了捷徑，其實走了一條冒險的路，建議學(xué)生沉下心來，按計劃踏實地復(fù)習(xí)。